中心小学四年级语文上册 第二单元 6 天安门广场教案2 苏教版学.docVIP

6.天安门广场 【教材分析】 《天安门广场》是苏教版四年级上册第二单元的第一篇课文，是一篇说明性的文章。了解说明性课文，掌握说明性课文的目标及其基本教学流程，对于优化阅读教学过程,提高阅读教学效率都有着极其重要的意义。 课文一共六个自然段，第一自然段用概括的语言总领全文，介绍了天安门广场的位置和特点.第二、三自然段按照方位的顺序分别介绍了天安门、金水桥、金水河、人们英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第五、六自然段着重描述了两个典型场面:清晨的天安门广场和节日的天安门广场。 【学情分析】 作为四年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力.本课是一篇说明文，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。这样,不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。 本文词汇丰富、语言优美，要注意学生的语言积累；教学中还要注意引导学生展开想像，在头脑中浮现出天安门广场雄伟壮丽的景象。 【教学策略与设计说明】 1。课文语言优美，形象生动。采用了比喻和象征的手法，增强了文章的表现力和感染力；对偶的运用，使文章语言更精练、更具节奏感. 2.正确、流利、有感情地朗读课文;初步学会默读、略读，粗知文章大意；能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教学目标】 1。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。 2.读懂课文,了解天安门广场的壮观辉煌;知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情,增强民族自豪感。 【教学重点】 1.了解天安门广场的壮观,知道各处景观的地理位置。 2。把握各景观的特点。 3。理解天安门是新中国的象征。 【教学难点】 通过对宣布新中国成立、清晨的天安门广场、节日的天安门广场这三个场景的感知,感受天安门广场的象征意义，激发对伟大祖国的热爱. 【教学准备】 教师：多媒体课件；整理天安门广场各景点、各建筑的图片；理顺天安门的历史地位及象征意义等等。 学生：预习课文;观看重大日子时，在天安门广场举行的活动的纪录片,体会其中的象征意义。 【课时安排】 两课时。 【教学流程】 第一课时： 1。有感情地朗读课文，进行字词句的训练。 2.小组合作,自读感悟,表演,创设情境,探究抓住重点句子感悟体会天安门广场的雄伟壮阔。 第二课时： 1.在整体把握课文内容的基础上,引导学生大胆想象,开拓创新思维. 2。采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知,重点研读、合作探究、自主学习掌握内容，领悟内涵。 【教学过程】 第一课时： 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、情景导入。 课件播放天安门的图片。 1.调查有多少人去过北京,又有多少人去过天安门.为什么到北京的人都要到北京去看一看呢?请把你的感受给大家谈谈。 2.大家想去天安门广场参观吗?今天机会来了，我们就一起随着文字免费去吧。(板书课文题目） 1。同学们举手发言，提出自己的看法。 2.学生补充:简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”. 图片的展示,能够起到很好的代入作用，可以使学生快速进入文本，缩短与文本的距离。 二、初读课文,了解大意。 1。老师检查预习结果。 2。提出读文要求： （1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音． （2）读通句子,注意长句子之间的停顿. 3。检查自学效果 （1）齐声朗读词语，及时纠正错误读音。 学生按照教师的要求读课文。 学生回答教师提出的提问,老师适当作一补充. 1。程序性知识目标：学会生字，理解新词，朗读课文，背诵相关段落。 2。把握各自然段的意思和文本的主要内容，认识作者观察天安门广场的顺序，学习作者从静态和动态两方面描写景。 （2)出示长句. 4 你用什么词来形容天安门广场？ （教师根据回答板书） 三、读中品味，学文悟情。 1。天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？ 2.多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音向各位同学再现这辉煌的历史场景。 3。也正因为此,全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式,以表达自己对它的挚爱之情。请看(播放课件） 4。仔细读文，请你为这一场景配上解说词。 1.由学生分组讨论得出不同的答案 例如：是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放课件。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。 2.学生集体朗读 3.学生自由发挥！ 4.学生回答： 花、灯、礼花、人们. 5。学生分组讨论选出