儿童教育关键期理论.ppt

儿童教育关键期理论;一、基本概念;所谓敏感期,是指有机体在生命中的一定时间里,某些外部条件对有机体的影响可以超过在其它时间所能达到的程度. 也就是说,有机体在敏感期比在生命的其它时期对环境的作用更为敏感。 ;★ 敏感期（关于儿童）;（二）关键期（critical period ）;心理学家运用关键期是指，人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。;二、基本理论 ☆ 一般认为有四个领??的研究可以证实关键期的存在： 鸟类的印刻 恒河猴的社会性发展 人类语言的习得 哺乳动物的双眼视觉。 ;Ⅰ．鸟类的印刻;康拉德·洛伦茨 [Konrad Zacharias Lorenz 1903.11.07－1989.02.27] 奥地利比较心理学家，动物习性学的创始人，也是1973 年生物或医学诺贝尔奖得主。 ;（一）印刻的特点;（一）印刻的涵义 印刻（imprinting） 某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一种原始而快速的学习方式。? 印刻是一种特殊的学习方式。它不需要强化和练习，客体本身自然地引出某种行为并起强化作用，还能成为其他行为的强化物。在鸟类的跟随反应中，跟随某一种特征、依恋某一个客体是鸟类的本能，而跟随它们的母亲或其他客体则是学得的。一般的学习可以在任何年龄进行，而印刻只发