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一年级数学上下教案 数学老师要本着学生本位思想，确定要让学生成为学习的主体，想尽方式调动学生的自主性。在数学教学工作中，你确定写过一年级数学教案，不妨和我们共享一下。你是否在找正预备撰写“一年级数学上下教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #729848一年级数学上下教案1  教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的挨次、比较大小  教学目标：  1、 学问目标：  初步把握100以内数的挨次。初步会比较100以内数的大小。  2、 能力目标：  初步结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估计和沟通。  3、 情感、看法与价值观：  学会用自己的语言表述比较大小的方式。  教学重点：  1、初步把握100以内数的挨次。  2、初步会比较100以内数的大小。  教学难点：  1、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。  2、初步探究百数图中的排列规律。  教具预备：  课件。  教学经过：  (一)复习：  1、数数：从100倒数到50  2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明缘由。“你是怎么想的?”  想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假若十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。  (二)新授：  1、教学例七：  (1)教师出示幻灯片(百数图)  (2)学生观看商议?，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)  教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。  (板书：横看、竖看、斜看)  特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。  ②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。  ③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开头慢慢增大到9，而个位上的数则相反，从9开头慢慢递减到1。  (3)学生动手独立填写表格。  (4)再观看，这个数位挨次表有什么特点?  2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”  3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组商议?还发觉什么新规律?  3、比大小。  (1)十位一样的数比大小。  课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方式，教师小结方式。  (2)十位不一样的数比大小。  课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方式，教师小结方式。  (3)练习。  课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方式。  (三)稳固练习。  学生独立完成作一作，再集体订正。  #729121一年级数学上下教案2  教学目标：  认知目标  1.会用两两配对(一一对应)的方式比较物体的多少。  2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。  能力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。  情感目标：让同学们在学习的经过中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。  教学经过：  互动一(背儿歌)  叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学——数——学。  第一阶段：创设问题情境，初步感知  师：国庆节要到了，小伙伴们预备用鲜花来布置校内。  出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网  师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方式能关怀小巧和小亚进行比较呢?  板书：比较  学生可能的方式：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)  媒体演示：一一对应  师：这种一个对应一个进行比较的方式就叫做“一一对应”  板书：对应  师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?  (鼓舞学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)  第二阶段：创设情景，参加操作，学会表达  师：张老师还预备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一块来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?  (学生动手操作进行比较，