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仁爱英语九年级 Unit 1 Topic1 Section C 教案 仁爱英语九年级 Unit 1 T 教案 Ⅰ. Material anal这是九年级第一单元第一话题的第三课时，本课的容量适中，主活动是 1a。1a 通过对“Changes in Beijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a 部分还对学生的阅读策略进行了指导： 通过图片和语境来猜测生词。通过完成 1b，培养学生用英语学英语的意识。1c 主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。2 和 3 是紧密相连的两个任务。2 引导学生就家乡的变化进行交谈，训练学生的口语表 达能力，并为 3 的写作训练做好准备。3 则以 2 的交流为依托，提高学生的写作能力。本课通过对北京和家乡今昔的对比，引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来， 培养学生积极向上的生活态度和爱家爱国的情怀。 Ⅱ.Teaching awledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。2.Skill aims: 培养学生的阅读能力和阅读技巧。 提高学生的口语表达能力和写作能力。 能通过图片和语境猜测词义，减轻学习过程中的压 力。 了解T 的含义并初步学习如何在口语表达和书面表 达中进行运用。al aims: (optional) 引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。ulture awareness: (optional) 通过对北京今昔变化的对比，引导学生关注自己身 边社会的变化，培养他们热爱家乡热爱祖国的情怀。 Ⅲ. Tand difficul: Words and phrases: communicalative, develadical, maapid, progress, already, be crowdedve a good educauch with, what’ake progress, succeed in doingGrammar: Present P2. Difficul： 如何通过语境，猜测生词、短语的意思。如何在阅读过程中找出各个段落的 T。 口头报告和书面写作时，能有意识的使用和supporting details。 Ⅳ. Learning strateg 通过任务前活动，引导学生预测阅读内容。 通过找主旨句的方法，教会学生在做口头报告或写 作时正确使用。 通过图片和上下文，提升猜测词义和扫清阅读障碍 的学习策略。 Ⅴ. Teaching aids 单词卡片（如 narrow/wide，relative，machine， etc.）或者幻灯片；能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。 Ⅵ. Teaching proceduage (d) InteraaTeacher activudent activRemaGetting students ready for learning (3-5 mins) Class activGreeting T: Good morning, evI have a fuare with you … Greeting Ss: Good morning, Miss Tan. … 2 Rev(3-5 mins) Group wPverbs at random and hold aarou’Then get the girlak ouaand the bay the past participles. Write dowBb. T: Boys and girls, we have learnedlad. Now let’s have a wordI’ll show you some verbs. Girls need to say the paand boys need to say the past participles as quickly as you can. Are you ready? Ss: Yes! T: do Gs: did Bs: d… PK between boys and girls. Speak out the paand past participlverbvely. Have awhich grouw: Yes! Gs: did Bs: d… 竞争是激发学生求知的良好方式，也是提升学习效 率的有效途径。 建议一：对于基础较好的学生，可以要求他们用该 动词的过去分词造句。Pre-reading (5 mins) Class activPures and gguaningw words. T: Look aug road is very wide, buall road is narrow. So what’aning of “narrow”? Ss: … T: