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《古诗三首》教学设计 【教学目标】 自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚” 4个生字。 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 【教学重难点】 有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。 通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。 了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。（难点）【教学准备】 教学课件【课前预习】 搜集资料：三首古诗作者的写作背景、其他爱国古诗。 自读复习古诗，做到正确、流利、有感情地背诵。（在必备古诗的学习中 已简单学习并背诵） 自学生字词，同位互相检查。 【教学过程】 第一课时 一、成语导入，板书课题【出示课件2】 中国人喜欢以“千里马”喻良才。今天我们就来学习一首描写马的诗，看一 看唐朝的李贺赋予了马怎样的形象。【出示课件3-5】（板书：马诗） 【设计意图】成语导入，更能调动学生的学习兴趣。 二、初读诗文，初步感知 【出示课件6】自学要求，4分钟 自由朗读，注意节奏 我出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提问。 朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想 知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。 【设计意图】初读诗文熟悉诗文内容，产生质疑并梳理问题，便于学习有的 放矢的过程。 四、大概了解古诗 学