小学英语_Its big and light.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“It’s big and light” 教学设计 一、 整体设计思路、指导依据说明 本堂课的设计主要依据本课教学内容与学生年龄特点、已有知识结构，以及依据新课标以学生为主体的新课程理念， 用一个个问题启发学生思考与探究的教学方法，以学生为中心、活动为中心，改变以往学生被动听讲的学习角色为积极主动参与学习与合作学习的学习角色。让师生互动，生生互动，并创设了具体与贴近学生生活的语言情境，让学生在这样的情境中感知语言、理解语言、学习语言和运用语言，发展综合语言运用能力。本课中我将采用情境教学法、活动法、多媒体与英语学科整合法及任务型教学模式，尽量把学习的主动权交还学生，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。实现教学相长与师生“双主”地位融合。 二、教学目标 1. 知识目标： 能听、说、读并能在句子中正确使用单词light,?hard, broken,? pocket, umbrella, wheel, easy, take； 学习描述物品的特征的句子“It’s?big?and?light.?It’s?heavy.?It’s?got?two?pockets.?It’s?got? four?wheels”等以及表达对某物看法的句子“It’