小学语文_纸船和风筝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

二年级上册《纸船和风筝》第一课时教学设计 ?【教学目标】 知识与技能： 1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。 2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。 3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。 情感态度、价值观： 通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。 【教学重点】 1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。 【教学流程】 一、创设情境，体验角色 孩子们，你们看，这是什么？（出示纸船和风筝，学生一起说。） 这节课，我们就要学习一个有趣的童话故事：故事的名字就叫—— 《纸船和风筝》，请你们拿出小手和老师一起板书课题吧。 谁来读读课题？一起来。 纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事。赶快打开书，翻到92页。 1、播放课文范读。 2、自由的读课文，注意把字音读准了，把句子读通顺了。 学生：自由读课文。 3出示本课词语，进行课前检测。 （1）同桌互相读生字。你觉得这么多生字当中，哪个字最难记，你要提醒小朋友记住的。 风筝的筝，竹字头加斗争的争。 吵架的吵，口加少， “幸”，谁有办法记