认识正负数完整教学设计说明.docxVIP

页脚 页脚. 《认识正负数》教学设计 课标分析：《数学课程标准》将正负数的认识安排在第二学段“数与代数” 的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解正负数的意 课标分析： 《数学课程标准》将正负数的认识安排在第二学段“数与代数” 的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。从《课标》中可以发现， 本单元的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本单元时值得关注的问 题。 教材分析： “认识正负数”这一单元的容，是学生在小学阶段所学算术数之 后数的围的第一次扩充，是算术数与有理数的衔接与过度，是以后进 一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。本 节课在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，使学生感受数学与生 活的密切联系，了解数学的价值，丰富数学知识和数学活动经验。 学情分析： 教学设计：小学四年级学生对正数已经非常熟悉，“负数”这一概念虽然是 第一次出现且比较抽象，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的 难度。但学生对此并不是一无所知。本节课容与生活实际紧密联系， 利用学生身边的、现实的课程资源来认识负数，可行又具有趣味性和 挑战性，学生的学习积极性会非常高。 教学设计： 教学目