小学心理健康 青春期教育 《身体红绿灯》教学设计.docxVIP

《身体红绿灯》教学设计 【教学内容分析】 教材使用的是广东教育出版社发行的深圳市福田区心理健康教 育读本，三年级第八课的《身体红绿灯》。教材主要介绍了小朋友在 长大过程中意识到性别的差异、认识身体红绿灯的区域、做好日常护 理和特殊情况的自我保护。 【学情分析】 三年级的学生对于性别的认识已经有所分化，在校园的交往活动 中，能看到学生对于异性已经出现了一些忸怩、害羞的心理状态，但 依然有些同学对异性或者同性同学做出亲密举动，而有些同学尽管心 里感到紧张或者不舒服，却不敢表达出来，对于一些成人对自己采取 的亲密举动，由于害怕成人的权威，也不敢表达内心想法。在这样的 环境下，更需要培养学生自我保护的性意识，学会自我保护。 【教学方法】 讲授法、小组讨论法、游戏活动法。 【教学目标】 让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。 让学生了解坏人及坏人常用游戏，并学会自我保护。 【教学重难点】 重点：让学生知道自己身体的红灯区、绿灯区。 难点：让学生学会自我保护的方法。 【教学准备】 多媒体课件、图片、水彩笔 【教学过程】 一、课堂导入 老师出示红灯绿灯，红灯要做出双手在胸前打叉动作、绿灯要做 出比心动作。 出示灯的顺序分别为：红灯、绿灯、红灯、绿灯、绿灯、红灯 师总结：同学们，老师发现我们可以根据不同的灯色做出不同的 动作反应，这说明我们是可以主动的控制我们的身体的。在和同学的 嬉戏游戏中，和老师