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“双减”初中地理大单元作业设计第七章我们临近的地区和国家 学段学科 初中七年级下册人教版地理 作业目标 1 .通过读图，能够判读日本、东南亚、印度、俄 罗斯的轮廓和位置。 能够用图文资料分析我们临近的国家和地区的 自然环境特征，包括地形地势、气候、河流植 被等。 能够掌握我们邻近的国家和地区的人文地理环、 境，包括人口、民族、农业、工业等。 通过图文资料和游戏，提高空间思维能力、 动手实践能力和地理核心素养。 实施过程 作业内容 设计意图 一、基础 巩固作业 【当堂检 测用】 共6分 学生得分 读“地区和国家轮廓图完成下面1 —3题。 基础巩固 作业意在 检验学生 关于日 本、东南 亚、印度 俄罗斯的 1.图中区域位置的描述，正确的是 () A.甲区域被称为“三洲五海之地 、  B.乙国是横跨亚欧大陆的亚洲国家 地理位 C.丙国是太平洋东北部的岛国 置；自然 D. 丁国东临孟加拉湾，西临阿拉伯 环境；人 海 文特点等 2.关于图中自然环境的叙述，正确 基础知识 的是（） 的掌握程 A.甲区域全年高温，降水丰沛 度。选取3 B.乙国受地形影响，冬季寒冷漫长 道选择 夏季温暖短促 题，涵盖 C.丙国四面环海，形成了冬暖夏凉 以上基础 的温带海洋性气候 内容。学 D. 丁国地势东西高，中间低 生在学完 3.关于图中区域生产和生活的叙 第七章之 述，错误的是（） 后，通过 A.甲区域的传统民居具有墙高，屋 这3道题 顶坡度大的特点。 的正确 B.乙国重工业发达，工业主要分布 率，能够 在亚洲部分 检验学生 C.丙国多地震，民居多釆用质地较 对该部分 轻的建筑材料 基础知识 D. 丁国人口众多，人口增长较快， 的掌握程 为资源、环境带来了巨大的压力 度。  二、拓展提升作业【课后思 考用】 共8分 学生得分4.“一带一路”是“丝绸之路经济 带和 二、拓展提升作业 【课后思 考用】 共8分 学生得分 4.“一带一路”是“丝绸之路经济 带和“21世纪海上丝绸之路”的 简称。读图，回答下列问题。 “_帯_路“略 匮乏），③地区属于亚洲分区中的— ,⑤国从③地区进口石油经过 的海峡①为 海峡。 （2） 图中铁路线经过的城市日是_ ,其所在国发展农业的不利 气候条件是 O （3） 请分析在什么情况下，②所在 国会发生大面积旱灾 拓展提升作业具有一定难度。设计 一?道大题 涵盖本章 所学所有 国家和区 域，能够 有效检验 学生对于 本章基础 知识的拓 展延伸能 力，以及 分析理解 图文资料 的能力。（4）乐乐暑假沿海上丝绸之路旅行，经过的运河A是 运河沿途所见所闻不可信是（） 拓展提升作业具有一定难 度。设计 一?道大题 涵盖本章 所学所有 国家和区 域，能够 有效检验 学生对于 本章基础 知识的拓 展延伸能 力，以及 分析理解 图文资料 的能力。 ①地货轮川流不息，华人、华侨 众多 ②地沙漠广布 ③地居民多讲阿拉伯语 D?④地阴雨天较多，气候温和 三、实践 釆用飞行棋游戏的模式，需要全班 实践活动 活动作业 合作完成。 作业釆用 【地理飞 一、道具制作：亚洲地理飞行棋 游戏的模 行棋游 全班各组分工，第一组：完成轮廓 式，设计 戏】 第二组填充颜色标注地区；第三组 了亚洲地 共6分 设计线路。第四组完成图例。 理飞行棋 学生得分 的游戏， — 二、游戏规则，起点为中国北京， 意在培养 摇色子确定步数，分陆上路纟戋和海 学生的空 上路线，要沿线走过所有亚洲分区 间思维， 后再回北京，最先到达者胜利。每 和团队合 局获胜者积1分，满分6分。 作的意 识，增添 三、交流分享：各组选出本章感兴 地理学习 趣的国家或地区，以手抄报的形式 的趣味 分享所选国家或地区的美食、服饰 等文化，赢得游戏后，可优先展示 性。 成果展示A CO* -r 成果展示 A CO* -r 基础巩固 作业和拓 展提升作 业展示 实践活动 作业展示 游戏道具 制作展示 ?、■ ? ? ? 膻国页攵s：P，-- Mr e ?卜 -■^4 *4 Uh?4l 瓦 ，2RtA.?Uj 息厂更也z.「+。 效果分析本次地理大单元作业设计以课标为依据，以育人 为目标，体现了单元作业目标的统整性、问题的 导向性、以及评价方式的平衡性。 效果分析 基础巩固作业很好地检测了学生基础知识掌握的 熟练程度。设置的三道选择题具有一定的综合 性，可以检测学生对基础知识的运用能力。拓。 展提升作业将所学知识整合起来，检测了学生综 合运用知识的能力，和分析图文资料、解决问题 的能力。 实践活动作业通过游戏的模式有效的调动了学 生的积极性，提高了学生学习地理的兴趣，既培 养的学生动手实践能力，又增强了团队合作 的意识。 案例反思 本次作业学生完成度高，反馈较好，基本达成了 作