三小三年级语文下册 11.2燕子回家的路教案2 长版三年级语文下册11.2燕子回家的路教案2长版.docVIP

《燕子回家的路》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。 3、体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育. 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。 教学难点： 体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 激趣引入 课件播放歌曲《小燕子》，由此引入课题《燕子回家的路》。 二、初读课文 整体感知 1、师范读课文,学生边听边思考：课文讲了一件什么事？ 2、课文中的人物都有谁？（板书：田田、韩奶奶、爷爷） 三、深入探究 精读品悟 1、指名读第一自然段。 ⑴你是从哪些地方看出田田关心小燕子的？(语言)她此时的心情怎样？(高兴、惊喜、着急) ⑵ 踮起小脚张望-做动作。 ⑶出示课件，理解“瓮的意思，感悟比喻的恰当。 ⑷根据学生的回答教师随机板书：关心小燕子。 ⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时，会说些什么? ⑹根据学生的回答随机指导朗读，读出田田的高兴与焦急。 2、学习第二自然段,指名读文。 ⑴从田田的话中你能体会到什么？ ⑵田田发现了什么问题？ ⑶ 引导学生体会田田的心情并指导朗读。指导学生反复朗读,读出田田的担心与焦急。（同时教师板书：担心饿死）。 3、齐读第三自然段。 ⑴田田想出什么好办法？ ⑵田田拉住我的手说明了什么？（激动不己）。 ⑶指导朗读. 4、默读第四自然段,画出你体会深刻的句子。 ⑴韩奶奶为什么站在门口？ ⑵“抢先”一词说明了什么？ ⑶为什么“那叫声”跟哭声一样?（根据学生回答教师板书：关心燕子妈妈—看着窗）。 ⑷出示课件，引导学生想象如果窗户被关上，燕子妈妈进不来,她会怎么做?她心里会想些什么？ ⑸随机指导朗读,读出田田焦急与韩奶奶对燕子妈妈的关心。 ⑹分角色朗读本段。 5、齐读第五、六自然段. ⑴对韩奶奶的话你怎样理解. ⑵什么叫“将心比心。 ⑶是用谁的心比谁的心? ⑷指导朗读. 6、在这个故事里，让我们看到了田田担心的小燕子，怕它饿死，韩奶奶关心燕子妈妈，怕她进不来，所以看着窗，而爷爷的话语虽然不多，可他从头到尾一直陪着田田(板书），帮她想办法，找韩奶奶，也让我们体会到了他对燕子一家的关心（板书）。燕子回家的路是一条用什么铺成的路？（板书:爱心之路）。 7、学习写作顺序，略读课文，画出表示时间的词,总结出课文是按时间顺序写的。 四、回读赏析 升华感悟 1、分角色朗读全文。 2、出示课件，你想对谁说点什么？ 五、总结全文 续读延伸 1、学了这篇课文,你有什么感想? 2、拓展延伸：回去搜集关于人类关爱动物的小故事。 板书设计: 田田关心小燕子—— 田田关心小燕子——担心饿死 燕子回家的路 韩奶奶关心燕子妈妈—看着窗户 爱心之路 爷爷关心燕子一家——陪着田田 我们的民族小学 主备人 备课组长 授课时间 月 日 第 周 星期 编号 课 题 1、我们的民族小学 第一课时 教学目标 1．根据注音，会用形声字的特点。　 2．在自读和集体朗读的基础上，做到不读错,从而有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。 重点难点 1。学好生字词语。 2.有感情地朗读课文。 课 型 新授 教具 教学课件 教 学 流 程 二次备课 　一、举行民族风情”展示会导入? 　　1、我国是一个多民族的大家庭.五十六个民族，五十六朵花.不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗.下面我们举行一个”少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗. 　　2、视学生介绍情况，教师补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　傣族是一个有着悠久历史的民族，主要在云南西双版纳、德宏等地.他们生活在竹楼里，进入傣家的竹楼，要先脱鞋。傣族最重大的节日是泼水节，另外还有开门节，关门节。 　　景颇族是云南特有民族，主要聚居在德宏。 景颇族崇尚黑色,男女老少都喜欢嚼烟草、芦子、槟榔和饮酒。 　　阿昌族是中国云南最早的世居民族之一，阿昌族阿昌族主要从事农业，自古即以擅种水稻而闻名。手工业也很发达，尤以善于打制长刀而闻名于世。 　　德昂族是西南边疆最古老的民族之一。德昂族喜欢喝浓茶，也善于种茶，几乎每户都栽种茶树,素有”古老茶农之称。 　　3、评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题,范读课文。 　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处