念奴娇 赤壁怀古教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

念奴娇 赤壁怀古教学设计学情分析教材分析课后反思 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 （一）导入新课，创设情境 课前先播放《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》，再把九句写山水的名家诗句串联成文引入新课，目的是用歌曲为整节课奠定一个良好的基调，再由歌曲和诗文名句创设情境，把学生带入诗境中来。 （二）知识积累，知人论世 文学即人学，每一部作品却会烙上作者鲜明的个性特点。因此了解作者及其写作背景是诗词教学中一个绝不可少的环节，因此我先让学生齐读林语堂先生评价苏轼的一段话，之后以抢答的形式完成对苏轼的成绩、经历、胸襟、性格的了解，完成对写作背景的了解，为学生以知人论世的方法学习诗歌打下基础。 （三）诵读