新人教版七年级数学下册《九章 不等式与不等式组 数学活动》教案_6.pdfVIP

课题:9.3一元一次不等式组 教学目标: 1、了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，掌握求一元一次不等式组的 解集的方法。 2、经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性，逐步体会类比、数形结合、转化与化 归的数学思想。 3、通过学生活动，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。 教学重难点: 重点:掌握求一元一次不等式组的解集的基本步骤 难点:利用数轴求一元一次不等式组的解集 教具准备: 多媒体课件、三角板 教学过程 一、创设情境，引入新课 在上课之前，老师想请同学们帮个忙，帮老师解决一个难题:昨天老师碰到了两个朋友，正巧他们刚从超 市买粽子回来。朋友A说:有粽子50个，我装了三袋，剩下的粽子超过5个，每袋装的粽子数量相同，朋 友让我猜猜每袋粽子的个数。朋友B又说:我也是，有粽子50个，我装了四袋，剩下的粽子不超过10个， 朋友B也让我猜猜每袋粽子的个数。这个可难坏了老师，我们全班同学谁能帮老师解决这个难题？ （幻灯片出示，请你帮帮忙） （设计意图:借助于生活中的实例，端午节来临，买粽子，既体现了数学源于生活，又复习了上节课利用 不等式来解决实际问题的知识，能即时巩固旧知。） 师引导:我们已经学过用方程和不等式来解决实际问题，那这个题中的关键词（超过、不超过）体现的是 等量关系还是不等关系呢？ 学生:不等关系 师:可设每袋粽子的个数为x个,谁能帮忙列出朋友A的不等式？ 生:50-3x ＞5 师:那位同学能帮忙列出朋友B的不等式？ 生:50-4x≤10 师:大家都非常聪明，如何才能既满足朋友A又满足朋友B的要求呢？原来我们也学过把两个式子组合在 一起，那是什么情况？ 生:方程组 那现在老师把这两个式子组合在一起，组成了什么？同学们能给出个定义吗？ 生:一元一次不等式组 （设计意图:结合方程组的相关知识，让学生体会数学中的类比思想。） 师板书课题:9.3一元一次不等式组 二、出示课题和目标学习 1、了解一元一次不等式组的概念 2、理解一元一次不等式组的解集的意义 3、会借助数轴求不等式组的解集 （设计意图:明确目标，让学生心有目标，明确本节课所学，学什么？怎样学？使学习更有方向和针对 性。） 三、自主预习，出示预习任务 师:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 下面请同学们自学课本127-128，先独立思考，再合作交流，解决以下几个问题: 1、什么是不等式组的解集？ 2、解一元一次不等式组的步骤？ 3、如何借助数轴找出不等式组的解集？ （设计意图:让学生成为学习的主体，使每个学生都能积极主动认真的自学，培养他们自主学习和发现问 题的水平。） 四、 预习成果展示，规范步骤: 1、师:请同学们回忆一下，什么是方程组的解？ 生:方程的公共解 追问:类比方程组的解，什么是不等式组的解集？ 生:几个不等式的公共部分。 追问:非常好，数形结合思想是数学中常用的一种思想，不等式的解集我们能够借助于什么来表示？ 生:数轴 追问:那不等式组的解集能不能通过数轴来表示呢？怎么表示？ 师:下面我们就检查一下同学们的自学效果。出示不等式组 解: 解不等式①得，x ＜15 解不等式②得，x≥10 师:那这两个解集能不能在同一个数轴中表示出来呢？下面我们试试（课件出示）（设计意图:让学生感 受数学中的数形结合和类比思想） 追问:同学们能在数轴上找到这两个不等式的解集的公共部分吗？ 生:能 师:能够这么理解，在数轴上盖着两层甚至是多层的部分，就是他们的公共部分，那这个公共部分其实是 什么？ 生:不等式组的解集。 师:非常棒，看来大家自学效果很好，老师给大家规范一下解集步骤（课件展示），特别强调，是不等式 组的解集，而不是不等式的解。 追问:老师的难题解决了吗？ 生:解决了 追问:回想一下，我们怎么设的未知数？ 设每袋粽子的个数为x ，同学们再来分析一下，真帮老师解决了 吗？ 生:没有，个数应该是整数，需要求整数解。 师:非常棒，那10≤x ＜15的整数解有哪些？ 生:10,11,12,13,14,15 师:同学们都很聪明，在大家的努力下，协助老师解决了难题。那接下来到了检验我们落实的时刻了。 （设计意图:即时检查学生预习情况，通过引例问题的出示，逐步解决，让学生体验参与其中的乐趣，发 挥了教师的主导地位，层层引导，循序渐进，让学生发现问题并解决问题，真正彰显了学生的主体地 位） 五、强化板演 出示两个练习题，找2名同学板演，其余同学做在练习本上。 （设计意图:让学生规范步骤是解不等式组的关键，