人教版六年级语文上册教学总结.docxVIP

人教版六年级语文上册教学总结 人教版六年级语文上册教学总结 六年级语文教学总结 1 转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学 期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬 期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂 的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学 的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学 生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发 展学生的语文素养。 (一)注意导入的新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于 生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于 一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根 一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根 据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。 据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。 (二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应 势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识 的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 的空间。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习 的空间。 二、 要提高教学质量，要害是上好课。 二、 要提高教学质量，要害是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： (一) 课前预备： 1. 1.教师备好课。 (1) (1) 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻 每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻 辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 (2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方 法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 (3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如 (3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如 何组织教材、如何安排每节课的活动。 2.学生认真预习 (1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每 (1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每 课课前学生都会认真预习，为上课做好充分准备。 (2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前 (2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前 阅读相关书籍，例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一个 月，我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。 通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再 去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，就为上好这一课打下一个良好的基础。 去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，就为上好这一课打下 一个良好的基础。 (二) 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生 的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情 的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情 景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良