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三、たいして……ない 「たいして」は副詞であり,後ろには否定文が来る。中国語で言えば「并不怎么样………」 ①チャーハンは大して難しくないのに、なかなか上手に作れません。 ②あなたの病気は大してひどくありませんから、この二三日寝ていれば治るでしょう。 ③良子さんが結婚しようかしまいか、私には大して興味がない。 ④この問題は大してむずかしくないので、数学のきらいな私でもできる。 たいした 「彼と別れたの?たいしたことじゃないよ!元気を出して!」 四、なんといっても:不管怎么说 ここでは「なんと+いっても」というように理解していい。,後ろは「言う+ても」と分解することができる。 ①なんといっても、彼女は正直な人だから。 ②なんといっても、マカオは中国の領土ですね。 五--なら(ば) 用法 (1)表示假定条件 a常常用于根据对方的谈话内容或当时的情况,叙述自己的意见或看法,向对方提出请求或劝告。 b在句尾一般不能使用单纯叙述事实的表达方式,应使用判断、意志、命令、要求、评价等表示说话人主观态度的表达方式 c常常用于口语对话中 d「なら」接在动词原型以及ない型(否定型)、或(动词连用形+たい)等形式之后时,常表示“如果打算”。(独有) A家を借りるなら、どんな家がいいですか。 B学校から近くて、家賃の安い家がいいです。 行きたくないなら、いかなくてもいいです。 北海道へ行くなら、飛行機が便利です。 接在其它形式之后时,表示如果事实如此的话(类似于ば?たら A風邪を引いてしまいました。 B風邪なら、早く帰って休んだほうがいいよ。 動詞或形容詞简体+の+なら 强调假设条件的真实性, (如果你那么说的话,如果事实是那样的,如果实际情况是那样的话) ちょっと買い物に行ってきます。 買い物に行くなら、りんごを買ってきてください。 郵便局に行く(の)なら、この手紙を出してきてくれますか。 日本語を習うのなら、ひらがなから始めたほうが いいでしょう。 叙述自然现象、习惯性动作等必然会发生的事情时,不能使用「なら」 春が来るなら、花が咲きます。× 春が来ると(来たら、くれば)、花が咲きます○ 「たら」「ば」「と」从时间上看是先发生前面的条件,后面叙述作为其结果成立的事物;而「なら」则既可以表示条件先出现、结果后成立,也可以是后半句的结果首先成立,然后再说条件部分。 日本に行ったら、日本語を習ってください。 (日本へ行ってから、日本で日本語を習う) 日本に行くなら、日本語を習ってください。 (日本へ行く前に、自分の国で日本語を習う) 練習問題 1駅へ ( )、バスが いちばん 便利ですよ。 1)行くと 2)行ったら 3)行けば 4)行くなら 2寿司を ( )、駅前の 店が おいしいですよ。 1)食べると2)食べたら 3)食べれば 4)食べるなら 3( )、やはり水のきれいな海へいきたいです。 1)およいだら 2)およぐと 3)およげば 4)およぐなら 1もうすぐラッシュの時間です。 もうすぐラッシュです。 2どうがんばっても、できないでしょう× いくらがんばっても、できないでしょう。○ 3一生懸命に書いて、土曜日にレポートを出すと思います。× 一生懸命に書いて、土曜日にレポートを出したいと思います。 土曜日にレポートが(出せる)ように一生懸命に書いています。 4お母さんは30分したら(すれば)、帰ってくると言った。 お母さんは30分して、帰ってくると言った。 5時間がきついです。× 時間がありません。○ 6お母さんは30分して、帰ってくると言ったので、少し待つと思っています。 お母さんは30分して、帰ってくると言ったので、少し待とうと思っています。 お母さんは30分して、帰ってくると言ったので、少し待つことにしました 7込めばこむほどなります× だんだん込んできました。○ 授業を(が)遅れます(×) 授業に遅れます○ 地下鉄を乗る× 地下鉄に乗る○ 地下鉄に乗る人は大勢になっています。× 地下鉄に乗る人は多くなっています。○ 間違い 1バスが来なかったら、授業に遅れるようになります。 バスが来なかったら、授業に遅れます 2最近、バスはよく遅くなります 最近、バスはよく遅れます 3このような交通具合はいつか(いつまで)よくなっていくでしょうか。 このような交通事情(状況)はいつになったら、よくなるでしょうか。 4地下鉄に乗る人は大勢になっています。× 地下鉄に乗る人は多くなっています。○ 5こんでたまりません とてもこんでいます 6お母さんは30分して、帰ってくると言ったので、少し待つと思っています。× お母さんは30分して、帰ってくると言ったので、少し
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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