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秋天的雨教案、教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的教学以读为本，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。指导阅读中凸显个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣。引领学生在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。 教学目标： 认识“钥、匙、趁”等 8 个生字。会写“爽、扇、邮”等 10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教 学 重 点 ： 1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2．体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点： 1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2．被艺术化了的语言。课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图片。 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学过程： 一、 谈话导入 1、 师：同学们，你们喜欢什么季节的雨？说说原因。 2、 春天的雨润物无声，夏天的雨给人们带来清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄