苏教小学数学三上3.2认识周长教案.pdfVIP

认识周长 教学目标： 1.通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会 并能测量简单图形的周长。 2.能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。 3.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 4.在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的 ，培养交往、合 作和探究的意识与能力。 教学重、难点：认识周长的意义 教学过程： 一、初步认识物体的边线。 1.出示一面无边框圆形镜片 师：这是一面镜子，老师每天早上用它的时候都是这样拿的（演示手势）很 的，你知道为什么吗？（因为镜子是玻璃的，没有边框，易划手。） 那谁能帮老师想个办法，解除这个麻烦呢？ 我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长? （可 以用软尺量一下。） 师：你能指给大家看看，量哪里吗？ 点名指一指边线，如果学生指着边线上的某一点，教师适当加以引导。 师： 刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。 2. （出示数学书）师：你能 数学书封面的边线在哪里吗？引导学生指的 方法（从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点） 谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。 同桌互指三角尺的边线。 3.出示想想做做 2 师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。 学生独立描出第二题图形的边线，并相互交流。 师选取两位同学的作业做对比， 画时应贴近边线画。 二、认识周长 1. （出示例题图） 师：儿童游泳池池口的边线在哪里？ 指给大家看。 指名 说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。 师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。 板书课题：周长 谁再来说说 游泳池口的周长？指名说，互相说。 2.刚才 所指的数学书封面的边线的长其实就是什么？（课件出示。）谁 再来说说 数学书封面的周长？ 3.你还能 这是什么的周长吗？ 边指边说。 三、测量计算周长 1. （出示一片树叶）师：你能 这片树叶的周长吗？（课件演示）树叶的 周长到底有多长呢？你有什么办法解决这个问题？引导学生想到用工具去测量， 再追问： 想用什么工具，怎样测量？ 指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。） （教师说明：选整厘米数） 分组操作 指名 演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量） 指名讲解测量方法。（用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。） （教师说明：选整厘米数） 分组操作 指名 演示测量。师辅助。（注意：起始点，并要贴近边线量） 2. （出示试一试左边一图）师：这个图形的周长你觉得可以用什么测量工具？ 为什么？能一下子直接测量出周长吗？那怎么办？（引导学生说出测量每条边的 长度，课件出示每条边的长度。） 追问：知道了每条边的长度后，该怎么得出周长？ 指名回答计算方法。 然后独立测量计算右边图形的周长。 小结明确：一个多边形的周长就是围成这个图形的所有线段的长度之和。 四、拓展提高 1.出示想想做做第 4 题 学生独立做一做，并思考有没有不同的方法。 做好后，学生先在小组里交流方法。 指名回答，阐述思考过程。鼓励学生说出不同的算法。 2.出示想想做做第５题 教师说明题目要求，用不同的方法算出各图形的周长。 指名回答正方形周长、长方形周长的计算方法。 师：指名回答第三幅图的周长长度。（可能有同学会认为是 30 厘米） 指名 该图形的周长。 同时出示各边的长度。并指名计算周长长度为 26 厘米。 提问：为什么有同学算出来是 30 厘米，有同学却算出答案是 26 厘米？ 同桌两人 一下，课件演示。 引导学生发现：在计算的过程中有同学误 把 2 厘米的两条边也算在了周长内。 五、全课小结： 通过刚才的学习，你知道了什么？（能 物体的周长，能测量这些物体的 周长，能计算物体周长的长度）