个性教育选修课环境生物学课程研讨型教学的问题与对策.pdfVIP

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2022-10-28 发布于四川
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个性教育选修课环境生物学课程研讨型教学的问题与对策.pdf

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广西教育学院学报2021年第2 期个性教育选修课环境生物学课程研讨型教学的问题与对策摘要：研讨型教学模式对于提高学生的学习兴趣、提升学生的综合能力和促进学生个性发展具有重要的作用。以石河子大学环境生物学课程为例，对于研讨教学过程中存在的问题、原因进行了探讨，发现存在学生重视程度和基础不一，教师知识储备不足，研讨环节效果欠佳，考核机制不够完善等问题，提出引入新的教学手段和方法，正确引导学生选课，任课教师不断扩充知识面，完善研讨内容、形式、时间安排和考核评价机制，听取和采纳学生提出的合理建议等改进对策。关键词：环境生物学课程；研讨型教学；个性教育一、引言过多动脑来培养学生独立思考和综合分析问题的能力。多动嘴，就是要在研讨过程中要让学研讨型教学是目前高校教育教学改革的一生敢说敢讲，会说会讲，勇于把自己的想法观项重要内容之一。研讨型课程建设是在传统的教点有条理、有逻辑地表达出来，通过多动嘴来学方式基础之上，让学生更多地参与到教学中培养学生语言表达的能力。多动手，就是要让来，变被动接受为主动学习，以此达到增强学生学生勤总结，勤归纳，勤查阅文献，将有价值的学习兴趣、提升学生的综合能力、提高课堂教的信息及时整理记录下来，通过多动手培养