部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计 (2).docxVIP

PAGE 2 - 《彩虹》教学设计 课标依据 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”2个字。 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点 认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”2个字。 教学难点 读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 PAGE 2 - 学情分析 学生对于彩虹并不陌生，所以理解起本课内容不会很困难。但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。 教法学法 讲授法、讨论法、情境导入法 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入、揭示课题 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上（打一自然现象）”。谁来猜猜是什么？（彩虹） 2.板书课题、读题。 3.指导生字“虹”。 （1）读准字音。ong后鼻音，第二声。 （2）记住字形。 （3）讲述“虹”的字理。 4.欣赏彩虹的图片。引导学生用一句话来描述彩虹（这是一道美丽的彩虹）。 PAGE 2 - 5.同学们，你们知道彩虹是什么时候出现的吗？（雨停了，天上有一座美丽的桥。）这座美丽的桥，就是我们这节课要学习的课文“彩虹”。同学们美美的读一读第一自然段吧。 6.区分学习“座”、“坐”。 二、初读课文，自主识字 1.出示插图，文中的小姑娘“我”。 如果是你，你看到这座美丽的彩虹桥，会想些什么？那么文中的小姑娘“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读吧。 2.提出初读要求。 （1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你。 （2）把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。 （3）标好自然段的序号。 3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。 （1）拼读 学生自由读、“小老师”领读 （1）带拼音读生词。 “小老师”领读、齐读、开火车读 （2）去掉拼音读生词。 领读、“小老师”领读、男女生赛读、齐读 PAGE 2 - 4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。教师相机补充、指导。 5.给下列生字按要求分类。 虹 座 洒 兴 镜 照 着 千 成 裙 前鼻音：______________ 后鼻音：_____________ 平舌音: _____________ 翘舌音：_____________ 6.摘苹果，认读生字。 7.课中操 三、再读课文，理清脉络 1.教师范读课文，学生注意读音。 2.自由读课文， 3.指名分段读课文。其他同学想一想：“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？ 4.回答问题。 五、指导观察，书写生字 1.出示生字“那、到”。 2.引导学生进行观察。（什么结构，几笔） 3.指导书写。 那：6画，左右结构。左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线。 PAGE 2 - 到：8画，左右结构。左窄右宽，第二笔撇折贴着竖中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。 4.教师范写。 5.学生书空笔顺。 6.学生描红书写。教师巡视，发现问题及时纠正。