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学习感想-体育与健康教学指导纲要 这已经是第二次有幸听到于教授讲到体育教师的不同阶段。以教定学型是预 备（学教）和初级（能教），以学定教型是中级（会教）和高级（精教）。比照 标准结合自己现在的称号。笔者现在也就处于会教阶段。 为什么说是会教呢？原因有三：其一是课标和教材已经熟记于心，无论什么 内容，很快就能制定出单元方案和课时方案。能够根本精确的的把握教授内容。 了解怎么教、教什么、怎么拓展和应用。其二能够做到依据学情制定教学内容的 起始。这些年的教学根本上是半路接班，由于教师的差异性，学生掌握的内容参 差不齐，所以经常性的进行学前调研和测试，真正了解学生所掌握技能处于哪个 阶段和水平。更精准有效的进行教学。最后是能够使用不同的评价方法对学生进 行评价。体操采纳表现性评价，田径采纳定量评价等等。不在单纯的比个大拇指 表扬或口头表扬。 但要想成为一名精教的教师，笔者认为需要以下三点，这也是今后努力追求 的体育课堂。第一是体育教学内容要以学生开展为本，为什么要教这个技术，学 会后如何应用，能够开展学生那些素养。第二是关注学生差异性，如何真正做到 有效分层，高层的如何指导，中层的如何提升，后进生怎样激发兴趣这都是需要 关注的。教师要对的起每一个独一无二的学生个体。第三就是如何在一节课中到 一个大单元教学中让评价更有效。过程和终结相结合、真实性和表现性相结合的 评价。这也是笔者努力追求的课