人教版九年级数学下册《实际问题与反比例函数--反比例函数在物理学中的应用》教学设计.docVIP

《26.2实际问题与反比例函数--反比例函数在物理学中的应用》教学设计 授课教师 单位 第二中学 授课时间 4月8日 课题 反比例函数在物理学中的应用 教材版本 人教版九年级下 课型 讲授课 教 学 目 标 1.能根据已有的物理学经验抽象出反比例函数表达式 2.经历“物理问题-构建反比例函数模型-解决问题”的过程，充分体验数学在物理学中的“工具性”作用 3.学会用数学的思维方式去观察，分析问题，解决物理学中的问题 教学重点 运用反比例函数及性质分析解决物理学科的问题 教学难点 利用反比例函数的性质解决物理学科中的不等式问题 教学方法 讲授法、讨论法，自主探究法 教学准备 多媒体 教学过程 设计意图 一、情景引入 公元前 3 世纪，有一位科学家说了这样一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球！”你们知道这位科学家是谁吗？这里蕴含什么样的原理呢？ 杠杆原理：阻力×阻力臂=动力×动力臂 二、探究 （一）探究新知 例3：班级小伟同学欲用撬棍撬动一块大石头，已知阻力和阻力臂分别为 1 200 N 和 0.5 m．　　（1）动力 F 与动力臂 l 有怎样的函数关系？当动力臂为 1.5 m 时，撬动石头至少需要多大的力？　　（2）若想使动力 F 不超过题（1）中所用力的一半，则动力臂 l 至少要加长多少？ 找学生板书并讲解解：根据“杠杆原理 ”Fl=1 200×0.5 得 当 l=1.5 m 时，F=　　=400（N）． 因此撬动石头至少需要 400 N 的力. (2) 由（1）知： 当 F=400×0.5=200 N 时，l= 　　=3（m）． 3-1.5=1.5（m） 因此，若想用力不超过 400 N 的一半，动力臂至少要加长 1.5 m． 老师介绍用不等式的方法解决与图象方法并对比各自的优越性 （第一种利用性质、第二种利用不等式解决简单，直接出结论，第三种图象直观） （3）假定地球重量的近似值为6×1025牛顿即为阻力），假设阿基米德有500牛顿的力量，阻力臂为2000千米，请你帮助阿基米德设计该用多长动力臂的杠杆才能把地球撬动． 归纳：（1）分析题中常量与变量（2）列出等量关系（3）明确谁是谁的函数即数学建模思想（4）用反比例性质解决实际问题 （二）归纳总结:物理学中的反比例函数关系 (1)已知压力 F 一定，则压强 p 与受力面积 S 之间的函数关系式为____________，p 是 S 的________函数。 （2)一定质量 m 的气体的密度ρ与体积 V 之间的函数关系式为__________，ρ是 V 的__________函数。 (3)用电器的输出功率 P 与它两端的电压 U 及用电器的电阻R 的关系为：PR＝U2，这个关系可以写作：P＝_____或 R = 。 (4)在闭合电路中，电源电压 U 保持不变，电流 I与电阻 R的函数 关系式为 I= ,I是R的 函数。 （三）尝试自主探索，独立解决问题 U例4.一个用电器的电阻是可调节的,其范围为110～220欧姆.已知电压为220伏,这个用电器的电路图如图所示. U (1)输出功率P与电阻R有怎样的函数关系? (2)用电器输出功率的范围多大? （四）阶段小结 建立数学模型 物理学中的问题--------------------反比例函数 运用数学知识解决 三、巩固训练 1.在闭合电路中，电源电压 U 保持不变，电流 I（A）与电阻 R（Ω）成反比例，如图所示的是该电路中电流 I（A）与电阻 R（Ω）之间的函数关系的图象，则I 与 R 之间 的函数解析式为（ ） A I= B I= C I=- D I= 2.某种气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P（KPa）是气球体积V（m3）的反比例函数，其图象如图所示，当气球内的气压大于120kPa时，气球将爆炸。为了安全，气球的体积应该（ ） A 不大于 m3 B小于 m3 C不小于 m3 D小于 m3 某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的湿地．为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着路线铺了若干块木板，构筑成一条临时通道．当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积 S（m2）的变化，人和木板对地面的压强 p（Pa）将如何变化？ （1）人和木板对地面的压强 p与木板面积 S有怎样的函数关系？ 请求写出这一函数解析式 . （2）当木板面积为 0.2 m2 时，压强是多少？（3）要求压强不超过 6 000 Pa，木板面积至少要多大？ 四、课堂总结 （1）在物理学中，有很多量之间的变化是反比