小说阅读（解析版）-2023年中考语文一轮复习题型专练.docxVIP

2023年中考语文一轮复习题型专练 小说阅读（解析版） 一、知识点汇总 小说三要素 人物　　 情节　　 环境(自然环境/社会环境。) 开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考。　　 情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。　　 表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。　　 作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。　　 例1：他走了。例2：我们爬上了山。　　 描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。　　 作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。　　 例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。　　 我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。　　 抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。　　 作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。　　 直接抒情(往往直抒胸臆，情感浓烈)：　　 例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!　　 例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。 例3：祖国啊，母亲!我爱你，中国!　　 间接抒情(借景抒情：通过景物描写，抒发感情。)　　 例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。--表现人物欢快兴奋的心情：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。--表现人物失望、沮丧的心情。　　 议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。　　 作用： 1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性;后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。　　 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。　　 3、议论在议论文中主要是阐述观点。　　 E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。　　 作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。　　 例1：这张桌子是方的。　　 分析人物形象 分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。　　 2、抓住人物之间的矛盾冲突(和谐相处)，分析人物之间的错综复杂的关系。 二、习题演练 （2022·山西）阅读下面的选文，完成小题。 七十一个字 （前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。） 自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样，无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，罗天福都不在乎。可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。 他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不起来算了。 就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说： 爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！ 罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。 他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小