葛闪《只是想在人群中多看你几眼》阅读练习.docVIP

葛闪《只是想在人群中多看你几眼》阅读练习.doc

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葛闪《可是想在人群中多看你几眼》阅读练习及答案 葛闪《可是想在人群中多看你几眼》阅读练习及答案 葛闪《可是想在人群中多看你几眼》阅读练习及答案 葛闪《可是想在人群中多看你几眼》阅读练习及答案 阅读下文,完成以下各题 可是想在人群中多看你几眼 葛闪 掐指算来,我与这个老大爷的眼神平和相遇,已经足足好几个月的时间了。 几个月前,这个70岁上下的老人就不中止地来邮局,风雨无阻,什么业务也不办理,静 静坐在业务大厅的一隅里,不言不语,可是把目光轻轻地落在我的身上,每天都把我认认真 真地端量一番,许久许久才会走开。 我跟这个老大爷不沾亲,不带故的,而且我调来邮局工作也没多久,他端量我干嘛? 每一次他端量我的时候,有时和我的目光相遇,他便笑笑向我点点头。而我,出于礼貌, 也便浅浅一笑,向他颔首表示。那一刻,老大爷忧如笑得更快乐了,像个孩子似的裂开嘴巴, 露出了被岁月吹得斑驳缺失的门牙。有时,遇到窗口前排队的人多的时候,老大爷还会斜 着身子,或依或立,或半靠或半躺,视线要拐了几道弯,穿过多少人的耳际,才能落在窗口 里我的身上。 开初,我倒也没在意。但时间久了,每天被一个陌生人盯着,心里多多少少还是比较发毛的。 一个午后,我轻轻地坐在他身侧。他忧如有点紧张,略微地动了一下身子。我柔声说出 了我的心思,想等他给我一个答案。【老大爷忧如很不好意思,神情通红,慌张站了起来, 并连说了几声对不起,说今后不会再来影响我的工作了】。 我连忙拉住他,撒了一个好意的谎言,说我可是想咨询他,是不是我工作做得不够好, 而且欢迎他提出建议。 老大爷慌了,连忙拉住我的手,说,妮子,你可别这么说,我可是感觉你和我的女儿一 样呢。 我一愕,但并没有抽出手。我只感觉,那双年老枯朽的手,诚然硌得我有点疼,但却温 暖厚实,让我诚然紧张但却其实不害怕。要点是,他说我像他的女儿时,那眼里的温柔和慈爱, 刹时就柔化了我心。 原来,老大爷的小女儿因为一场车祸,昨年走开了人间。老大爷就一个儿子,且在南方 工作,只有这个小女儿陪在身边。女儿去世了,老大爷的天就塌了,生活里所有的颜色也全 都被抽走了,只剩下一片苍白色的落寞。有时的一次,他来窗口办理业务,没心中发现我的 容貌和他女儿很像。更重要的是,他的女儿也是在邮局工作,只但是我在县局,而他的女儿 是在市局。 老大爷讲到这里的时候,突然问我,妮儿,你的身高应该一米六五上下吧。坐着的我又 是一愕,我的身高确实就是一米六五。他笑笑,抹了抹眼角的泪花,用手比划了一下说,你 坐着的时候,和我女儿跟我坐在一起的时候,那种感觉是相同的哩。 老大爷说到这里,忧如突然忘记了失去女儿的伤痛,很有点愉悦的样子,竟然不论周围 办理业务的人,声调也大了好多,说我的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴,都和他女儿极像,特别 是我在工作时低头和仰头间的模样,一颦一笑,就像是复制了他女儿的笑容,活脱脱一对姐 妹花。 我轻轻把手抽出来,握住他的双手,也笑着说:“难道我就没有和您女儿不一样样的地方 吗?” 老大爷略微一愣,又稍稍把我端量了一番,突然笑着说:“要说这最大的不一样嘛,就是我女 儿是短发,而你是长发呀。” 【老大爷是笑着说的,而我的心,却早已被濡湿了,像是方才下了一场瓢泼大雨】。 老大爷忧如发现了我的眼眶有点红,显得有点慌张局促,连忙说:“妮儿,对不起!大 爷没其余意思,我可是想在人群中多看你几眼呢。”说完,他又反握住我的双手,补充了一 句,“你真的和我女儿相同哩。” “您和我父亲也相同哩!”我柔声说。 老大爷临走的时候,颤巍巍的模样,和我的父亲,真的一模一样。 第二天中午,我去了一趟理发店,剪了一头干净利落的短发,在邮局窗口内部一边办理业务,一边偷偷把眼神从窗口延伸到大厅的一隅,想把他的身影搜寻。 那天,送他出门的时候,我大声跟他说了一句,说欢迎他今后常来邮局。 因为,我也想在人群中多看他几眼。 《湖南科技报》2016年1月14日,有改正 1)请按事件发生的先后序次概括“老大爷”和“我”之间的故事。 2)结合上下文,推断文中加“【】“语句的表完收效①老大爷忧如很不好意思,神情通红,慌张站了起来,并连说了几声对不起,说今后不会再来影响我的工作了。 ②老大爷是笑着说的,而我的心,却早已被濡湿了,像是方才下了一场瓢泼大雨。 3)请从内容和结构两方面,解析文中画横线的两段话的表达作用。 4)结合全文,说说题目“可是想在人群中多看你几眼”的妙处。 答案: 1)本题是对内容概括的观察.方法:一、段意合并法.段落马虎概括了一段的主要内容.把每段马虎综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法 要注意两点:二:要素串联法.写人记事的文章,一般有时间、地址、人物、事件(包括来由、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串联起来,就是文章的主 要内容.

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