大堰河我的保姆 导学案.docx

《大堰河_____我的保姆》导学案 研读文章,探究问题 问题 1：本文是叙事诗，叙述了什么内容？ 第一层(1―2 节) 问题 2：从第 1 节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社 会现实?（“大堰河”是河的名字还是人的名字？这是一个怎样的人？从哪里可 以看出来。） 问题 3：“大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感? 第二层(3―8 节) 问题 4：第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如这样改“大堰河，今天我 看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅??”，把那些修 饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、 门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？ 问题 5：细读第 4、7、8 节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表 现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。 问题 6：怎样理解“我做了生我的父母家里的新客了”？这种矛盾的写法在 本节中还有哪些？ 问题 7：第 7 节中反复写“她含着笑”,应该如何理解? 第三层(9―11 节) 问题 8：第 9 节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时 的样子或境况,各有什么作用? 第四层(12―13 节) 问题 9：在第 12 节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色 的灵魂”应该怎样理解? 看看全诗中艾青用了多少颜色词语，一一找出来，说说 各自的意义。。 二、主旨探讨(C 级) 问题 10：本文的主旨是什么？该如何概括？ 三、学习反思(C 级) 问题 11：如何理解这首诗表现出来的阶级观念? 大堰河形象在当代有何意 义? 《大堰河_____我的保姆》导学案（答案） 一、研读文章,探究问题 1、全诗 13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。 第一部分(1─3诗节):交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗 人对乳母的深切怀念与痛悼。 第二部分(4─8诗节):回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤 劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。（家务繁重,疼爱乳儿；含泪别离,贫富 对比；生活勤俭,宽厚善良；爱儿好梦,美丽心灵） 第三部分(9─11诗节) ：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控 诉了黑暗的社会。（死后凄苦,一生悲凉；殡葬之薄,悲惨写照；家人遭遇, 悲剧命运） 第四部分(12─13诗节)：抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情。 问题 1：本文是叙事诗，叙述了什么内容？ 大堰河出身贫寒，社会地位极其低下，是一个连姓名都没有的童养媳。尽管 大堰河出身卑微，但她却像许许多多劳动妇女一样，身上有着勤劳、宽厚、无私、 善良的美德。她和养子虽然没有血缘关系，但她却爱他“如爱自己的儿子般”。作 品以饱含深情的笔墨，赞美了大堰河善良无私的品格。作品在讴歌大堰河善良无 私品格的同时，还以极其忧伤的笔墨讲述了大堰河艰难的生活遭遇。最后，繁重 的体力劳动和艰苦的生活，摧残了她的健康，使她过早地离开了人世。更不幸的 是，她死后，她的家境更加破败，她的丈夫不久也死去了，五个儿子，有的死了， 活着的仍在贫困中挣扎。 问题 2：从第 1节可以看出大堰河什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社 会现实?（“大堰河”是河的名字还是人的名字？这是一个怎样的人？从哪里可 以看出来。） 答案：她的名字就是生她的村庄的名字,她从小做童养媳,度过了悲苦的一 生.这个贫困保姆的名字,看似平淡无奇,却深刻揭示了像大堰河这样生活在社会 底层的农村妇女是很多很多的.大堰河就是当时中国劳动妇女的缩影. 问题 3：“大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感? 答案：直接抒发了诗人对大堰河的怀念、感激和赞美之情。 问题 4：第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如这样改“大堰河，今天我 看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅??”，把那些修 饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、 门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？ 答案：这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围，说明大堰河身世的悲苦。 问题 5：细读第 4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表 现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象。 答案：（1）排比和反复的修辞手法。 （2）真切感人的生活细节描写。 如：(1) 第四节用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家 务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。(2) 【第七节，六个排比】不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着 笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。首尾反复，大堰河用她 的一切，先是乳汁，后是双手，为我和我的一家所作的牺牲，表现她的