高中数学《等比数列》说课稿模板.doc

高中数学《等比数列》（第一课时）优秀讲课稿模板 一、地位作用 数列是高中数学重要的内容之一，等比数列是在学习了等差数列 后新的一种特别数列，在生活中如存储、分期付款等应用较为广泛， 在整个高中数学内容中数列与已学过的函数及后边的数列极限有密 切联系，它也是培育学生数学能力的优秀题材，它可以培育学生的观 察、解析、归纳、猜想及综合解决问题的能力。 基于此，设计本节的数学思路上： 利用类比的思想，联系等差数列的看法及通项公式的学习方法， 采纳自学、指引、归纳、猜想、类比总结的教课思路，充发散挥学生 主观能动性，调动学生的主体地位，充分表现教为主导、学为主体、 练为主线的教课思想。 二、教课目标 知识目标：1)理解等比数列的看法 1/5__本源网络整理，仅作为学习参照 掌握等比数列的通项公式 并能用公式解决一些实质问题 能力目标：培育学生观察能力及发现意识，培育学生运用类比思 想、解决解析问题的能力。 三、教课要点 1)等比数列看法的理解与掌握要点：是让学生理解“等比”的 特色 等比数列的通项公式的推导及应用四、教课难点“等比”的理解及利用通项公式解决一些问题。五、教课过程设计 (一)预习自学环节。(8分钟) 第一让学生重新阅读课本105页国际象棋发明者的故事，并出示 预习纲要，要修业生阅读课本p122至p123例1上边。 回答以下问题 2/5__本源网络整理，仅作为学习参照 课本中前3个实例有什么特色?能否举出其他例子，并给出等比数列的定义。 观察以下几个数列，回答下边问题： 1，，，， -1，-2，-4，-8 1，2，-4，8 -1，-1，-1，-1， 1，0，1，0 ①有哪几个是等比数列?若是公比是什么? ②公比q为何不可以等于零?首项能为零吗? ③公比q=1时是什么数列? ④q0时数列递加吗?q3)如何推导等比数列通项公式?课本 中采纳了什么方法?还可以如何推导? 等比数列通项公式与函数关系如何?(二)归纳主导与总结环节(15分钟) 3/5__本源网络整理，仅作为学习参照 这一环节主若是经过学生回答为主体，教师指引总结为主线解决 本节两个要点内容。 经过回答以下问题(1)(2)给出等比数列的定义并重申以下几点：①定 义要点字“第二项起”“常数”; ②指引学生用数学语言表达定义：=q(n≥2);③q=1时为非零常 数数列，既是等差数列又是等比数列。引申：若数列公比为字母，分 q=1和q≠1两种状况;引入分类谈论的思想。 ④q0时等比数列单调性不定，q0为递加数列，d经过回答 问题(3)回忆等差数列的推导方法，比较两个数列定义的不一样，指引 推出等比数列通项公式。 法一：归纳法，学会从特别到一般的方法，并从次数中发现规律， 培育观察力。 法二：迭乘法，联系等差数列“迭加法”，培育学生类比能力及 新旧知识转变能力。 4/5__本源网络整理，仅作为学习参照 5/5__本源网络整理，仅作为学习参照