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女娲补天作业设计( 总 3 页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小-- PAGE PAGE 2 《女娲补天》作业设计 教材来源：小学语文义务教育教科书 人民教育出版社 教材来源：小学语文义务教育教科书 人民教育出版社 2013 年版 内容来源：小学三年级语文下册第八组第 31 课 设计主题：女娲补天 适合对象：三年级设计者： 一、学习目标： 认识“塌、挣、熄、冶、炼”5 个字，会写“隆、塌、露、燃、熊、 挣、熄、喷、缺纯、冶、炼、盆” 挣、熄、喷、缺纯、冶、炼、盆”13 个生字。 ? 复述故事积累优美生动的词语。学习女娲补天为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。? 复述故事积累优美生动的词语。 学习女娲补天为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 二、作业设计内容： 二、作业设计内容： 课前作业? 课前作业 1 比一比，再组词。 乞（ ） 淹（ ） 旱（ ） 冶（ ） 汽（ ） 掩（ ） 早（ ） 治（ ） 2 填上合适的量词。 一（ ）窟窿 一（ ）泉水 一（ ）巨响 一（ ）空地 一（ ）深沟 一（ ）碎石 课中作业 在句子的前的括号里加上正确的序号，排列成一段通顺的话。 在句子的前的括号里加上正确的序号，排列成一段通顺的话。 （ ）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 （ ）对准那个大窟窿，往上一泼。（ ）五彩石找齐了，女娲钻读书嘎巴个挖个圆坑，吧五彩石放在里面，用神火进行冶炼。 （ ）对准那个大窟窿，往上一泼。 （ ）五彩石找齐了，女娲钻读书嘎巴个挖个圆坑，吧五彩石放在里面，用神 火进行冶炼。 （ ）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （ ）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （ ）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。 （ ）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。 课后作业 （一） 天哪,太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山 顶上，田野里到处是洪水。许多人在水里挣扎。 顶上，田野里到处是洪水。许多人在水里挣扎。 1. 联系上下文，给带点的字词选择正确的解释。 1. 联系上下文，给带点的字词选择正确的解释。 （1）天空塌下一大块。（ ） A 倒，倒下。 B 下垂。 C 安定，镇定。 （2）围困。 A 穷苦，艰难。 B 陷在艰难痛苦里面。 C 疲乏，困倦。 2. 这段话是围绕着第（ ）句话来写的。写出了（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等地方的可怕。 3. 请用“”画出描写天空塌了之后人间悲惨景象的句子。（二）她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星 3. 请用“ ”画出描写天空塌了之后人间悲惨景象的句子。 （二） 她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星 的块。她忙了几天几夜，找到了 、 、 、 四种颜色的石头，还缺少一种 纯 。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 在空格处填上表示颜色的词。 几天几夜照样子写词语。零零星星 几天几夜 3. 3. 女娲补天的原因是；这段话主要写了女娲 。 。 4. 从这段话中可以看出女娲为了寻找五彩石，赞扬了女娲为了人类的快乐幸福的精神。 三、评价标准： 学生能用自己的语言讲述这个神话故事，能说出女娲为了拯救人类不怕危 险、不怕困难、甘于奉献的精神。 险、不怕困难、甘于奉献的精神。 评价，反馈的形式及其合理性分析：? 评价，反馈的形式及其合理性分析： 设计这些基础性习题由教师检查学生完成情况，理解本课大意是本节课知 设计这些基础性习题由教师检查学生完成情况，理解本课大意是本节课知 识的重点内容，要求每位学生能正确书写生字词，百分之九十八的学生能达到复述神话故事的水平。通过每个同学的作业完成情况，可以清楚了解每个学生对本节课知识的掌握情况，并能针对这些情况及时查缺补漏。为接下来的学习提供有力的后盾。 四、作业设计的意图：通过预习课文，学生能正确读写本课生字词，概括课文主要内容。当学生对课文有了初步的、整体的感受后，教师的任务是引导学生深入文本，品析重点的词句段等。本文从神话传说抓住关键的词句把握理解。每次都与中心句子结合起来，是学生对故事丰富的想象的理解越来越深刻。并能引导学生归纳总结复述神话故事，总结学习方法。 四、作业设计的意图： 通过预习课文，学生能正确读写本课生字词，概括课文主要内容。当学 生对课文有了初步的、整体的感受后，教师的任务是引导学生深入文本， 品析重点的词句段等。本文从神话传说抓住关键的词句把握理解。每次都 与中心句子结合起来，是学生对故事丰富的想象的理解越来越深刻。并能 引导学生归纳总结复述神话故事，总结学习方法。