光合作用探究实验.pptVIP

关于光合作用探究实验 第一页，共三十四页，2022年，8月28日 重点难点 1.教学重点 （1）光合作用的探究历程。 2.教学难点 （1）光合作用的探究历程。 第二页，共三十四页，2022年，8月28日 　光合作用的探究过程 早在两千多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论：“植物的物质积累来源于土壤”。人们受其影响，认为植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 真是这样的吗? 第三页，共三十四页，2022年，8月28日 亚里士多德的结论实际上只是一个经验上的推测，并没有进行相应的科学实验。 今天，老师在课堂上引入六个科学实验，与同学们一起体验光合作用发现的艰辛过程！ 第四页，共三十四页，2022年，8月28日 七个科学实验 1648 范.海尔蒙特（比利时）实验 1771 普利斯特莱（英国）实验 1779 扬.英根豪斯（荷兰）实验 1864 萨克斯（德国）实验 1880 恩吉尔曼（德国）实验 1939 鲁宾和卡门实验 1948 卡尔文（美国）实验 第五页，共三十四页，2022年，8月28日 1648年,比利时科学家 范.海尔蒙特 柳树（2.3千克） 五年前 土壤（90.8千克） 五年后 76.7千克 90.743千克 +74.4kg -0.057kg 第六页，共三十四页，2022年，8月28日 真的只需要水就能长大吗？ 海尔蒙特的结论： 建造植物体的原料是水分! 没有考虑到植物能从空气中得到什么! 第七页，共三十四页，2022年，8月28日 植物的生长与空气的关系 　 1771年,最先用实验方法证明绿色植物从空气中吸收养分的是英国著名的科学家普利斯特莱。 第八页，共三十四页，2022年，8月28日 1771 普利斯特莱（英国）实验 植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气. 第九页，共三十四页，2022年，8月28日 人们重复普利斯特莱实验时，实验控制的条件不同，实验结果就不会相同。 有的学者在黑暗条件下重复普里斯特利的实验，植物不仅不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气。 第十页，共三十四页，2022年，8月28日 1779 英根豪斯（荷兰）实验 第十一页，共三十四页，2022年，8月28日 普利斯特莱的实验 只有在阳光照射下 才能成功 结论1： 植物体只有绿叶才能更新空气。 结论2： 1779年 英根豪斯 设计如下实验 第十二页，共三十四页，2022年，8月28日 他依据什么这么说呢? 光能哪里去了? 1845年,德国植物学家梅耶指出:光能转换成化学能储存起来了. ? 第十三页，共三十四页，2022年，8月28日 光能储存在哪里了呢? 1864年 萨克斯的实验 第十四页，共三十四页，2022年，8月28日 验证绿叶在光下合成淀粉 第十五页，共三十四页，2022年，8月28日 1864年, 萨克斯 结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉,光是光合作用的必需条件。 实验过程： 黑暗处理 一半曝光 一半遮光 碘蒸气处理 天竺葵 叶片 呈深蓝色 不变色 结果： 第十六页，共三十四页，2022年，8月28日 讨论： 1、实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2、实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光， 这两部分在实验中各有什么作用？ 3、你怎样解释在酒精溶液的绿叶脱色而使酒精溶液变 绿的实验现象？ 4、用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化，这种实 验结果说明什么？ 是为了使天竺葵叶片中原有的淀粉运走耗尽。 遮盖一部分叶片的原因是设置对照：看光是否是绿色植物制造有机物的必要条件。（ 有光时，有淀粉的产生；无光时，无淀粉的产生。） 溶解叶绿素,使叶片脱色而使酒精溶液变绿。 用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。（淀粉的特性：淀粉遇碘变蓝色。） 第十七页，共三十四页，2022年，8月28日 极 细 光 束 黑暗中 光照下 1880年，恩格尔曼 第十八页，共三十四页，2022年，8月28日 ① 丝状绿藻与好氧细菌放在没有空气且黑暗的环境中，用极细光束照射丝状绿藻 ② 完全曝光 ① 好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射的部位 ② 好氧细菌集中在叶绿体的所有部位。 ⑴ 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所; ⑵ 氧是由叶绿体释放出来的。 ⑶ 光合作用需要在光下进行 步 骤 结 果 结 论 第十九页，共三十四页，2022年，8月28日 思考