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《世纪宝鼎》教学设计 教材分析 《世纪宝鼎》选自九年义务教育六年制小学语文（人教版） 第十二册的一篇说明文。课文通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文 化内涵的介绍，表现了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 本课时的教学以第二、三自然段为重点。课文第二自然段具体细 致地描述宝鼎是什么样的，写得极有层次。先写鼎的艺术造型及 它的艺术特点。第三自然段介绍宝鼎的文化内涵，进一步说明了 世纪宝鼎的深刻寓意。本课教学要求教师能通过品读、赏读引导 学生领悟文中表达方法，并让学生熟练掌握课文内容和语言，使 学生从具体语境出发，把书面语变成口头解说语展现表演，从而 让学生感受语文给自己带来的快乐，进而将这种快乐内化为乐学 语文的动力。 《语文课程标准》提到“学生是学习和开展的主体，语文课 程必须关注学生的个体差异，……充分激发学生主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。本课时的教学设 计，既改变了学生以往的学习方式，又根据新课程所倡导的“促 进学生积极主动性开展”的核心理念，创设愉悦的学习气氛，为 学生提供开展个性、展示潜能的机会，将知识与能力、过程与方 法统一起来，到达提升学生综合素质的目的。 综上所述，本课教学设计的整体思路是：熟读——领悟——表演。即在多读中领悟宝鼎的样子、艺术价值及文化的内涵，通 过表演把对世纪宝鼎从感性认识过渡到理性认识。 学校与学生状况分析 我校属于市级学校，