普通话第三部分-读多音节词语指导.pptVIP

（4）轻声的发音 　　　从音高上看，轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值。从音长上看，轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短。 　　普通话轻声音节的调值有两种形式： 当前一个音节的声调是阴平、阳平、去声的时候，后一个轻声音节的调形是短促的低降调，调值为31。 阴平＋轻声　桌子　哥哥　先生　休息　苍蝇　姑娘　 阳平＋轻声　房子　婆婆　活泼　泥鳅　粮食　胡琴　 去声＋轻声　扇子　弟弟　丈夫　意思　困难　骆驼　 当前一个音节的声调是上声的时候，后一个轻声音节的调开是短促的半高平调，调值是44。 如：斧子　姐姐　喇叭　老实　脊梁　马虎　耳朵 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第31页。 （5）语音训练 词语练习　海大材料 词语练习　大纲材料　普通话学习网 绕口令练习　　　喇嘛和哑巴 　　　打南边儿来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目；打北边儿来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉鳎目的喇嘛，要拿鳎目换北边儿别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换提拉鳎目的喇嘛的鳎目，喇嘛非要拿鳎目换别喇叭的哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭的哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭，打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭的哑巴几鳎目，还是别喇叭的哑巴打了提拉鳎目的喇嘛几喇叭。只知道，喇嘛气得回家炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第32页。 儿化 （1）儿化和儿化韵 　 　　“儿化”指普通话中音节的韵母带上卷舌色彩的一种特殊的音变现象。这种卷舌化了的韵母叫做“儿化韵”，含有儿化韵的音节叫“儿化音节”。 　　多数词语中，词尾“儿”不是一个独立的音节，　也不是音素，只表示卷舌的动作。如“小鸟儿”“打滚儿”。汉字书写时一般在原来汉字的后面加上“儿”字，用汉语拼音注音时在原来音节的末尾加r，表示卷舌动作。不过，也有的书面材料儿化音节并未加“儿”，　但用声音表达时仍要卷舌，读成儿化音节。如“小伙伴”。　　 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第33页。 　　　但在少数词语中，词尾“儿”也是一个独立的音节，如“女儿”“孙儿”“牛儿”。有些含“儿”的词语，在不同的语言环境读音不同，。如“浇花儿”，“喂鸟儿”中，“花儿”“鸟儿”都要读成儿化音节，但在“花儿笑了”，“鸟儿唱歌”中，“花儿”“鸟儿”却都要读成两个音节，即把“儿”单独读出来。 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第34页。 （2）儿化的作用 　　　儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 ①区别词性：盖（动词）－－盖儿（名词） 　　　　　　画（动词）－－画儿（名词） 　　　　　　塞（动词）-——塞儿（名词） 　　　　　　破烂（形容词）——破烂儿（名词） ②区别词义：信（信件）－－信儿（消息） 　　　　　　头（脑袋）－－头儿（带头的人） ③表示喜爱温婉的感情色彩： 小曲儿、来玩儿、大婶儿、宝贝儿 ④表示细、小、轻微的意思： 小鱼儿、门缝儿、一会儿、树枝儿 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第35页。 （3）南方方言区的人学习儿化的主要问题 没有儿化，把儿化音节读成了两个音节。 儿化发音有缺陷，卷舌不够自然、比较生硬。 克服的方法首先是掌握卷舌韵母er的发音，其次是掌握儿化的音变规律，再次是跟读正确的儿化音。 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第36页。 （4）儿化韵的发音： 　　　儿化韵的实际发音可以分为三大类： 主要元音读作ar。前面音节韵腹是a ai an ang的，如： 　刀把儿、豆芽儿、鲜花儿； 　小孩儿、一块儿； 　笔杆儿、一点儿、玩儿、圆圈儿； 　帮忙儿、唱腔儿、蛋黄儿。 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第37页。 主要元音读作eir。前面音节韵腹是ei en eng i in ü ing -i的，如： 椅子背儿、麦穗儿； 窍门儿、花纹儿； 板凳儿； 小鸡儿；脚印儿；电影儿； 　金鱼儿；红裙儿；棋子儿、铁丝儿； 　没事儿、树枝儿。 主要元音读作ur或带韵尾ugr 。前面音节韵腹是u ong ao ou 的，如： 　白兔儿；小虫儿、小熊儿；草稿儿、小鸟儿；小猴儿、打球儿。 其他的：干活儿、山坡儿、山歌儿、小街儿。 普通话第三部分-读多音节词语指导全文共39页，当前为第38页。 （4）语音训练 词语练习　海大材料 词语跟读　大纲材料　普通话学习网 绕口令练习 　小哥儿俩，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥儿俩，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串儿串儿，学新歌儿，一段儿段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿