《论语》十二章-多角度分析问题议论微写作+教学设计+统编版高中语文选择性必修上册.docx

PAGE 6 多角度分析问题 ——以《论语》为例议论文体微写作教学 教学背景分析： 1.课标要求 《论语》十二章选自选择性必修上的第二单元，本单元属于“中国优秀传统文化”与“思辨性阅读”两个文学任务群。《论语》是中国文化传统的“根”，通过学习传统文化经典作品，体会其精神内涵和文化价值。同时要求学会表达和阐发自己的观点，力求理论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。 2.考点分析 从2014年，北京高考卷首次出现“微写作”试题，微写作已成为高考必考试题。纵观北京历年高考题，主旋律是对名著的考察。高考越来越注重对阅读内容的转化，既考察对以往阅读经验的概括，也考察学生理解性、点评性、思辨性的写作内容。 3.学情分析 高二学生对微写作这一形式并不陌生，但是在结合现实进行分析时，往往不能合理分析，多角度思考，并将自己的观点阐释明晰。 教学目标： 1.明确议论类微写作的一般要求及答题思路。 2.理解《论语》的文化价值，用历史和现代的观念审视，表达自己的看法。 3.学会多角度分析问题。 教学重点： 学会思考问题的多种角度，并运用到议论类微写作中。 教学难点： 培养学生多角度分析问题的思维方式。 教学过程： 一、审题 “半部《论语》治天下”，《论语》虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着光辉；请从以下几条中任选一条简要分析并联系现实谈谈你的看法，150字左右。 子曰：“见贤思