模拟保护色的形成过程PPT课件.pptxVIP

一 二 三 四 五 六 人教版义务教育教科书《生物学》八年级下册第七单元第三章第三节“生物进化的原因”内容，共分两课时，本节属于第一课时。 主要通过模拟保护色形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的过程和原因，为下一课时更好地理解达尔文的自然选择学说做铺垫。 1.知识目标 推测保护色的形成过程，初步了解生物进化的原因。 2.能力目标 ①掌握探究实验的一般步骤。 ②培养积极思考、动手实践、分析数据、与人合作、表达交流的能力。 3.情感态度与价值观目标 通过探究实验，培养科学的探究意识。在分析保护色形成，理解生物进化的原因的基础上，树立保护环境的意识。 确立依据：遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍，模拟探究保护色的形成过程有助于学生理解生物进化的原因；提高学生科学素养，让学生通过模拟探究实验自主获得知识、技能和积极的情感体验，探究活动的开展也是学生自我素质的体现，操作过程中难免会出现某些认知问题。 关于保护色，在讲述生物适应环境的时候学生已做过初步的了解，因此大部分学生基本上都能说出保护色的定义、实例和作用，在此基础上向学生提问保护色是如何形成的就比较顺理成章。学生除了具备了一定的认知基础外，还经历过几次探究性实验，对探究实验的一般步骤也有了较清晰的认识，初步具备了设计探究实验的能力，对实验结果也会做出一定的分析，这些