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《奥运开幕》教学设计含教学反思 教材分析： 北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，教科书由“奥运开幕”的情境引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。对于时间的认识，多数学生都有一定的生活经验，但是对钟面内容的认识往往不够准确。本节内容的难点是对时间单位之间关系的认识，学生原有的对十进关系的认识可能会影响他们对六十进制的理解。基于以上思考，教科书安排了三个问题。第一个问题让学生结合已有的经验，认识钟面上的内容。第二个问题借助拨钟表的操作活动，实际体验时、分之间的关系。第三个问题认识钟面上表示出的时间。 教学目标： ? ? 1.结合奥运开幕的现实情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。 ? ? 2.会正确认、读、写钟面上的时间。 教学重点： 认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 教学难点：? 正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。能够准确读出钟面的时间。 教法学法： 愉快式教学法、自主探究法。 ?教学准备： 课件、钟表、学习单 教学过程： 一、情境导入 1.视频导入。今年2月4日，举世瞩目的北京冬奥会开幕式在国家体育馆隆重举行。这让我们回想起了2008年8月8日，夏季奥运会在国家体育馆举行的盛况，老师节选了两次开幕式的精彩片段?让我们一起来看一下！（视频播放） 2.看到这个视频，让沈老师来采访一下你们的心情。（激动、开心、自豪……?）引出课题：奥运开幕 二、新知探究 活动一：钟面知识知多少？ 1.引导学生在小组内前置分享钟面知识知多少？ 师：这节课我们来进一步认识时间，在认识时间之前，你都了解哪些有关时间的知识呢？快和你的伙伴们进行分享吧！ 2.小组汇报：钟面上有时针、分针、数、大格、小格......（学生边汇报边对对钟面进行演示） 师生小结：时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。 3.?认识分 ①师：知道了分针走1小格是1分，1大格是5分，老师想考考你们，那走3大格是多少分呢？5个大格呢？8大格呢？你有什么好办法？（分针指向几，就是几乘5）。 ②分针走了3大格，它又走了3小格是多少分呢？（18分） ③分针继续走，这是几分？（40+4=44分 ?45-1=44分） 活动二：认识时和分的关系 1.拨一拨（同桌合作） 师：孩子们，时针和分针是一对好朋友，分针走的时候时针也跟着走，这对好朋友他们还有什么样的关系呢？（同桌合作） 2.多媒体演示，验证时针走1大格，分针就走了1圈。（男生女生交换观察时针和分针） 师生小结：1时=60分。? 活动三：认识时间 1.小组交流：用我们学到的知识说一说奥运开幕的时间到底是几时几分呢？请你在小组内合作探究。 ?2.学生汇报 预设： 生1：时针刚刚过8，就是8时多，再看分针，分针走过了8个小格就是8分钟，所以是8时08分。（师指导电子计时法的书写，记录在黑板上8:08）? 生2：时针正对着9，分针指向12，这是9时。? 生3：时针在9和10的中间，分针指着6，五六三十，分针是30分，所以是9时30分，我们也叫9时半。 生4：时针指向9和10之间，是9时多；分针指向9，是45分，是9时45分 师小结：我们在认钟面的时候，一定要看清时针和分针的位置。如果时针走过几时，那么它就是几时多，再看分针，分针以12为起点，走过几大格，就是几个5分，走过几小格，就是几分。 全课小结：这节课再一次与时间交上了好朋友，发现了时和分之间的关系，还学会了认识时间。? ? ? ?? 三、学以致用 1.基础练习： ①我是认表小能手出示：6时08分、4时12分、9时20分、8时55分 ②作息时间我知道独立完成，完成的孩子和同桌说一说淘气在什么时间做什么？ 师：我们要合理安排时间，做时间的小主人。 ③游戏互动我最棒 我拨你说：一人在钟面上拨出时间，另一名学生认读相应的时间。 我说你拨：一名学生说出时间，另一名学生在钟面上拨出相应的时间。 2. 拓展提升： ①24时计时法 师：在生活中，为了区分上午和下午，我们采用了24时计时法。你知道什么是24时计时法吗？让我们一起来看看。 师：北京奥运奥运会是下午8时08分开幕的，你知道转换成24时计时法是几时几分吗？（20时08分）你觉得这个时刻具有什么样的意义呢？（20时08分象征与2008年互相呼应。） 四、全课小结 这节课你有什么收获呢？ 五、板书设计  教学反思： 如果这节课有颜色，那么最绚烂多彩的肯定是学生。本节课让学生充当课堂小主人，在认识钟面和认识时间两个活动中安排了小组合作，让学生在小组内充分的讨论，质疑，达成共识。学生在汇报的时候自信大方，在提问中加深本节课的宽度，在质疑中明晰本节课的难点，在补充中完善本节课的细节……这样的课堂设计，学生有事可做，有问可思、有话可说。 这样的教学，从学生的立场出发，对教学内容进行