语文学科整合计划.docVIP

语文学科整合计划 语文学科整合计划 语文学科整合计划 学科整合计划（语文） 富锦市上街基中心校王华 语文学科整合计划 信息技术拥有多媒体的特点，它集文字、图形、图像、音频、视 频等多种媒体于一身。利用信息技术供应的各种媒体能使授课过程变 得生动爽朗，更具吸引力。如何不失时机地把信息技术优势激倡导来 的学习兴趣及时引诱到阅读文字教材上来为了打破这语文授课的“瓶 颈”，教师必定加强导向、调控作用，结合画面形象合时创立情境。 要做到语文学科与信息的整合，我认为要从以下几方面下手： 一、要精心设计教中学媒体，激发学生兴趣 信息技术与语文结合，要请教师在熟练掌握信息技术的同时，改革自己的授课行为。备课时我们就要系统考虑授课内容，授课目的、授课资源和授课条件等多种因素之间的关系，从知识点、学习水平、媒体内容与形式、使用形式、使用收效等方面，设计授课媒体。利用生动的画面，吸引学生。 二、要结合语文学科的特点，化静为动，打破重点，难点 阅读文本、倾听对话、感悟思想、领悟感情、推断表达、积累语言、表达运用，是小学语文授课的主要内容，所有手段都是遵从于此的，因此在语文与信息技术的结合中，小学语文授课是主体，信息技术是为优化授课服务的。因此，语文运用信息技术，经过多媒体调动学生感官多方面参加学习活动，提高学习语言的兴趣，最后还是要实到听、说、读、写的语言熟练上来。 信息技术所拥有的化静为动的特点是其他任何授课设备所没有 的。由于信息技术的介入，在阅读授课中改变了逐段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的授课方法，利用信息技术化静为动的特点，为课堂授课排疑解难。 三、要明确目的，培养学生的研究精神 运用信息技术是以提高课堂收效，推行授课过程最优化为目的 的，因此在设计授课方案时，要依照教材内容和授课目的，采用科学 的授课方法，不可以盲目，合适的运用信息技术。在平时的上课过程中， 注意从小事，从一点一滴培养学生的阅读能力和理解能力。 四、利用信息技术为授课工具，提到学生阅读能力 在平时的上课过程中，我们应该从小事，从一点一滴培养学生的阅读能力和理解能力。比方在授课《比本领》这课时，经过把文字一段段地出示，在朗读重点句子和重点词语时，课件中相应地在这些重点的地方，改变字体颜色，小朋友一看就知道这是要重读的地方。这对于培养他们的阅读能力是很有帮助的。而且在读这些重点词句时，可以合适配上动画，借助动画来理解课文中的内容，读出文中所要抒发的感情。从课件中读和悟，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，这不但激发了他们阅读的兴趣，而且培养了学生认真阅读的习惯。 总之，信息技术在小学语文授课中的广泛应用无疑是新课程改革的大势所趋。我要充分利用信息技术所拥有的“交互性、创立性、拓展性”等独到功能，努力提高语文的课堂授课水平，力争使自己的授课能力有所提高。