养成良好的生活习惯.pptVIP

关于养成良好的生活习惯 第一页，共十九页，2022年，8月28日 认识我自己 爱护自己的 身体 我的事情我 来做 我长大了 爱整洁 坐、立、 走姿势好 要吃好 养成良好的生活习惯 第二页，共十九页，2022年，8月28日 1 2 3 教学内容 学生情况 教学目标 4 教学过程 学习效果评价 5 要吃好 6 教学设计特色 第三页，共十九页，2022年，8月28日 学生背景 教学背景分析 教学内容 学生情况 认知情况 第四页，共十九页，2022年，8月28日 认识我自己 爱护自己的 身体 我的事情我 来做 我长大了 爱整洁 坐、立、 走姿势好 要吃好 养成良好的生活习惯 第五页，共十九页，2022年，8月28日 教学背景分析——教材分析 课标中地位 单元地位 体现了课程标准关于引导学生如何健康生活的要求。 使学生养成良好的饮食习惯，获得基本的健康意识，为儿童的身心健康发展打下基础的内容。 第六页，共十九页，2022年，8月28日 教学背景分析——学情分析 学生背景 认知情况 军队子弟，家庭条件相对较好，学生上学前的饮食配餐来自幼儿园或家庭，多数学生没有健康饮食的认识。 通过“爱护自己的身体”一课的学习，已经知道了一些健康的生活习惯。 第七页，共十九页，2022年，8月28日 指导思想与理论依据 《品德与生活课程标准》指出：“要遵循学生生活的逻辑，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。”其中基本理念就是要引导儿童热爱生活，形成积极的生活态度和培养实际的生活技能。 基于以上认识，我认为本课的设计是以儿童的生活为基础，以儿童与自我为轴线，以培养良好的生活习惯为主题，突出《课标》生活性的要求。 第八页，共十九页，2022年，8月28日 教学目标 目标 知识与技能： 初步了解有关饮食健康的常识：饮食营养搭配，不偏食；要多喝水等。 情感、态度、价值观： 形成科学饮食的意识。 过程与方法： 自己懂得营养配餐。 教学重点： 初步了解有关饮食健康的常识。 教学难点： 自己能学会营养配餐。 第九页，共十九页，2022年，8月28日 环节一 环节二 环节三 环节四 主题活动,创设情景. 小组讨论，深化认识。 知识拓展，思维延伸。 谈话导入，揭示课题。 第十页，共十九页，2022年，8月28日 环节二 看图认识食物 第十一页，共十九页，2022年，8月28日 活动方法 活动方法是：教师准备大量食物图片、照片等，学生准备小盘子，之后相同食物种类放到讲台桌子上面围成一圈，学生按照顺序选择自己喜欢的食物放入自己托盘中。 第十二页，共十九页，2022年，8月28日 选择午餐 第十三页，共十九页，2022年，8月28日 环节三 1．组织 同学展示自己午餐选择结果。 2 .组织小组讨论。他们的选择是不是合理？说一说你的理由？ 3 评比活动：同学评一评谁的午餐健康？为什么？ 4．组织观看视频——营养宝塔。思考：选择什么样的饮食最健康？ 第十四页，共十九页，2022年，8月28日