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语文教育毕业设计标准 一、课程概述 毕业设计是三年制语文教育专业必修的综合实践课程，是体现人才培 养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节，也是学生毕业资格 认定的重要依据。该课程旨在培养学生对与语文教育相关的专业知识、技 能、职业素养的综合运用能力，培养学生独立分析和解决问题的能力，逐 渐让学生形成脚踏实地、勤于思考、严谨写作的治学态度。本课程通过对 学生在校三年的专业学习进行综合考核和评价，为毕业后从事相关专业的 工作提供一定的依据和基础。 二、课程培养目标 （一）知识目标 .掌握与小学语文教学相关专业的知识，如现代汉语知识、古代汉语 知识、现当代文学知识、写作学知识等。 .了解小学语文教育的培养目标，熟悉《义务教育语文课程标准》， 掌握依据课程标准制定教学目标的方法。 .熟悉小学语文学科的教学内容与教学方法，掌握根据小学生生理与 心理特点、生活经验以及现有知识水平选择小学语文教学策略的方法。 .掌握如何利用网络、图书馆检索文献资料，收集毕业设计素材的方 法。 .掌握一定的现代信息技术知识，如word文字处理、Excel表格制 作、课件制作与演示的方法。 .掌握进行科学研究的基本方法。 （二）能力目标 .具有较强的自主学习能力、探究学习能力以及分析问题和解决问题 的能力。 .能把教育学理论、心理学理论、小学语文学科知识与小学语文教学 有机结合，独立进行教学设计。 .具有较强的文字表达能力、逻辑思维能力。 .具备一定的信息技术和现代教育技术能力，能够进行文献检索、收 集毕业设计素材，并能利用计算机撰写好毕业设计。 .具有一定的创新意识、创新能力以及获取新知识的能力。 （三）素养目标 .培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神，养成脚踏实地、勤于思考、 严谨写作的治学态度。 .能够把专业理论知识与小学语文教学实践有机结合起来，培养学生 的专业实践能力，让学生对专业知识有更深入的理解。 .具有正确的学生观、教师观、教育观。 三、毕业设计要求 .通过毕业设计这一实践环节，使学生能综合运用语文教育专业所学 的专业知识和技能去分析、解决小学语文教学中的问题，并能找到好的解 决思路和方法。通过毕业设计，使学生把专业理论知识和小学语文教学实 践有机结合，综合素养得到整体提升，为将来从事小学语文教学与研究打 下坚实基础。 .毕业设计原则上要求一人一题，学生所选的课题不能雷同，从而保 证每名学生的毕业设计能独立进行，杜绝抄袭现象。如果有学生选了同一 个课题，研究角度与方法、内容应不同。 .语文教育专业学生毕业设计主要为小学语文课程教学设计。教学设 计选题范围：小学语文1-6年级的教学内容，教学活动设计应以小学语文 一次课（或一个课时）为设计目标，仅仅围绕当前小学语文教学改革成果 最新理念和方法进行设计。教学设计包括毕业设计任务书、毕业设计成果、 毕业设计成果说明。毕业设计成果包括封面、毕业设计作者声明、目录、 选题缘由、教学活动设计思路、教学环节设计、参考文献、致谢、附录等 部分，其中附件部分包括片段教学教案、片段教学课件、片段教学视频（时 间控制在10-15分钟之内）等内容。毕业设计成果采用方案设计形式。 四、毕业设计指导老师要求 .毕业设计的指导教师由语文教研室确定或聘请，并经文理综合学院 审批。指导教师一般由讲师及以上技术专业职务，或由具有1年以上相关 专业教学实践经验的教师担任。 .指导教师与指导的学生比例原则上不超过1： 10,具有副教授职称的指导教师原则上不超过1： 15,具有教授职称的指导教师原则上不超过 1：18o 五、毕业设计选题.毕业设计选题原则 （1）符合语文教育专业教学的基本要求。所选课题要符合语文教育 专业的培养目标和教学基本要求，体现专业理论知识与小学语文教学实践 的结合，能培养学生独立思考、解决问题的能力。 （2）符合小学语文教师岗位基本要求。所选课题要真实，有利于培 养学生求真务实、严谨的工作作风。所选课题要实用，具有可操作性，能 解决小学语文教学中的实际问题，能对以后从事小学语文教学起到重要作 用。 （3）选题难易程度适中。选题要符合学生的知识水平、能力水平， 能在规定的时间内完成毕业设计任务，能在完成任务的基础上有所创新, 有所新意。 2.毕业设计选题范围及要求 表现形式 选题范围 参考题目 毕业设计要求 方案设计 类 .统编版小学 语文教材1-6 年级。 .识字与写 字、阅读、写 作、口语交际、 综合性学习等 五大板块任选 .《对韵歌》教学设 计方案 .《zcs》教学设计 方案 .《棉花姑娘》教学 设计方案 .《巨人的秘密》教 学设计方案 .从统编版小学语文1-6 年级教材中任选一个板块 的一篇教学内容撰写一个 课时的教学设计。 .分析教材，了解教材的编 写意图、教学内容。 .分析学情，了解学生的生 理、心