高考作文模拟导写：秋天，我在这里等你（附文题详解及范文展示）.docxVIP

高考作文模拟导写：秋天，我在这里等你 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 秋天的早晨变化多姿，秋天的正午阳光温暖，秋天的雨夜人车如流……秋天的你我来来 往往，秋天的故事丰富多彩。 请展开想象和联想，以“秋天，我在这里等你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：有叙述，有描写，情感真实。 命题方向 人文底蕴：人文情怀审美情趣 健康生活：健全人格 责任担当：社会责任 审题 限制性 .这道作文题目主要考查学生记叙、描写和表情达意的能力。材料前三句给出有关秋天 早、午、晚三个时间段的描写，意在引导考生要在写作中运用描写交待清楚故事发生的时间、 环境、人物情感，即必须在写作中体现出“秋天”的具体季节特征，而不能只是泛泛而谈。 .”展开想象和联想”，这是个开放性要求，也是个限制性要求，考生在行文中必须运用 “想象和联想”的手法。 .“以，秋天，我在这里等你，为题”，题目不可更改，且人称必须体现“我”和“你”；题目为 关系型，必须写出二者之间的关系。 .“写一篇不少于800字的记叙文”，这是文体方面的要求。记叙文当然得有记叙，这是 常规要求，而“有描写，情感真实则是对考生的表达能力提出的更高要求；要进高分段，必 须突破这两点。 开放性 .“秋天的早晨变化多姿，秋天的正午阳光温暖，秋天的雨夜人车如流……”告诉考生， 取景是自由的；“秋天的你我来来往往，秋天的故事丰富多彩”告诉考生要以秋天为背景，也 要写“你我之间的故事。故事内容可以自由选择，“我和“你可实可虚。 .“以啾天,我在这里等你，为题”,“你”可以是“秋天我也可以是“你我”之“你”;可以“实” 写，也可以“虚写；在这里是泛指，可以是秋天里的任何一个地方，甚至可以是虚构的地 方；“等”是文眼，考生可以写等什么、等的原因、等的方式、等的过程、等的结果，等等； 还可以将写作重点确定为“在这里等“，也可以分为等到、未等到、一直在等，等等。 .联想和想象是自由的。可以是生活性联想，也可以是艺术性联想；可以是人的联想、 物的联想、事的联想；可以是上下五千年的跳跃，也可以是纵横几万里的驰骋。 .要求“有叙述，有描写，情感真实”，叙述和描写的方式是自由的，主旨情感可以是多 方面的。考生可以根据已有的生活体验和阅读经验自由确定情感立意，并将情感融进叙述和 描写中。 解题 本题目是一篇给材料、给题目的任务驱动型记叙文。这道作文题要求考生完成一篇不少 于800字的记叙文，可以是叙事性散文、微小说等。题目中给出的信息比较多，如时间、地 点、人物以及核心动作，文体要求更是细化到“展开联想和想象”有描写，有真情实感”，这 就要求考生写作前应将题目中所有信息点找齐，写作时应将上述要求全部覆盖。 参考立意 一、真实的人物故事 .高中老师在教室里等新生到来。 .学长在大学的殿堂里等学弟学妹们到来。 .农民等待庄稼成熟。 二、虚构的人物故事 .我在海边等待桑迪亚哥。 .孙少平在古塔山杜梨树下等待田晓霞。 .湘君在江边等待湘夫人。 三、虚实结合的故事 .秋天，我在语文书里等你。 .秋日，足不出户去旅行，等你在三峡。 下水文秋天，我在这里等你 巩彦芬 “帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下……”你好，我是北外二 高语文老师文文，秋天，我在这里等你，等快要开学的你。 我在北外二高的林荫道上吟诵，等快要开学的你。秋天的校园，依然一片葱茏。忽然， 一片硕大的法国梧桐的叶子悄然落在脚下，我捡起来托在掌上凝视，色泽莹润，但绿中透着 点黄，它默默地告诉我，光阴似箭，日月如梭。不久后某天夜里，风飒飒兮木萧萧，校园里 便会是一地金黄，季节的变换常常提醒我们“莫等闲，白了少年头，空悲切”。 秋天，我在这里等你，等快要开学的你，春去秋来，不知不觉我们就高三了，往事历历 如在昨日。 前年的秋天，你刚刚升入北外二高。落木萧萧的时候，我们学郁达夫《故都的秋》。你 说，忽然感觉到秋天是那样醉人。星期天你去找哪一条街上还有郁达夫说的那种槐树，去看 那种像花又不是花的落蕊，很遗憾没有找到。但你在公园的角落里发现了牵牛花的蓝朵，忽 然感到了说不清的诗意，人花相对，出了半天神，只是得意忘言，却又说不出什么。不过最 后你还是让我吃惊了：那个都市闲人其实有郁达夫的影子，他那句“天可真凉喽”中的“凉”字 是有深意的，表面上是天凉了，其实是“却道天凉好个秋之凉，是识尽愁滋味后“欲说还休， 欲说还休”。同学怔怔地望着你，我怔怔地望着你，小小年纪有如此的悟性，这连我都没想 到呢。 秋天，我在北外二高的校园等你，等你再来讲“欲说还休你是吴宇轩，想起你我就想 起《故都的秋》。 你是王未艾，秋天，我在北外二高等你，等你给我们来吟诗。 去年的秋天，菊花开了，课间，我和你，还有其他几位同学在校园赏菊花，一边赏菊一 边吟诗。你随口即吟：“待到秋