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13螳螂
教学目标:
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候,我们在什么地方,可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文,会背诵和默写课文。
教学重点:
能正确朗读课文,会背诵和默写课文教学难点:正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力
教学课时:4课时教学过程:
第1课时一、教学目标:
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点:
能正确朗读课文,会背诵和默写课文三、教学难点:正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程:
(一)、导入、揭题:
1、看图。
2、你们知道这是什么?它的名字叫“螳螂”(板书)螳螂是种昆虫,今天我们来 一起认识它。
3、读题,教学“螳螂”。
(二)、教学生字词
1、读课文,勾画不认识的字。
2、提出生字全 碧 灵 触角 抖 腿 镰 刺 蚱
3、教读字音。
4、再读课文,勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子,理解句子的意思。
(三)、指导书写
(四)、巩固练习
1、读字词,讲词义。
2、写字词。
(五)课堂小结:今天我们学习了《螳螂》的生字词,下课后认真读和写。
六、课后作业
1、抄写生字词;
2、读课文。
七、板书设计:13螳螂
全 碧 灵 触角 抖 腿 镰 刺 蚱
教学反思:这节课我们班学生都很认真的听课,能很好的回答问题。在教组词时好 的学生都知道词语都在课文里,不认真的学生就不会,尤其是程建东和严笑远。
第2课时一、教学目标:
1、正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候,我们在什么地方,可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文,会背诵和默写课文。
二、教学重点:
能正确朗读课文,会背诵和默写课文三、教学难点:正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程:
(一)、复习1、看(听)写词语。
2、讲讲词语的意思。
(二)、新授1、读课文,读出停顿。
2、边读句子边对照插图,理解句子的意思。
3、边读句子边思考下列问题,并从课文中找出答案:
(1)什么时候,我们在什么地方可以看到螳螂?
(2)螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子?
(3)螳螂爱吃什么?
4、对照插图,理解课文内容。
5、指导朗读,读出句子之间的停顿。
(三)、巩固练习1、读句子,指图讲讲句子的意思。
2、指图讲讲课文内容。
五、课后作业:
朗读课文。
六、板书设计:13螳螂
(1)什么时候,我们在什么地方可以看到螳螂?
(2)螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子?
(3)螳螂爱吃什么?
教学反思:通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题,曹高淋上 课总是喜欢聊天讲话,严重影响上课的氛围,不过这节课总体来说教学效果还是可以的。
第3课时一、教学目标:
1、正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候,我们在什么地方,可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文,会背诵和默写课文。
二、教学重点:
能正确朗读课文,会背诵和默写课文三、教学难点:正确观察图画,提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程:
(一)、复习指图讲讲句子的意思。
(二)、新授1、读课文,读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段,思考:先写什么,然后写什么,再写什么,最后写什么?
3、小结:从大处到小处,从头到胸部的腿,到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的 顺序是一样的。
4、再读课文,思考:课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(1)引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
(2)理解课文先写什么,再写什么,最后写什么。
(三)、巩固练习1、朗读课文,读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
五、课后作业:
1、背诵课文;2、默写课文。
六、板书设计:13螳螂①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。
③螳螂是庄稼的好朋友。
教学反思:通过对第二段的学习,逐步引导学生的思维,让学生体会螳螂是什么样 子的:在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真,表现都很 好。对于螳螂都很有兴趣。
第4课时一、教学目标:
通过对这节课的学习,让学生掌握基础知识,为了以后的学习奠定基础。
二、教学重点:1、2、3题三、教学难点:4、5题 四、教学过程:
(一)、复习1、背诵和默写课文。
2、评价。
(二)、练习1、第1题:
(1)读拼音,打指语。
(2)写句子。
(3)评价,读一读。
2、第2题:
(1)读词语,想想应填什么词。
(2)学生填空。
(3)评价。
3、第3题:
(1)读句子。
(2)让学生自己填写。
(3)评价。
(4)读一读。
4、第4题:
(1)
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