跑;牵手跑（教案）人教版体育二年级下册.docxVIP

教学设计 课题 跑；牵手跑 二、教材分析 “跑与游戏”是省编教参《科学的预设 艺术的生成》的单元学习主题，二年级第二学期该单元一共编排了6课时，由第一学期快速跑、绕杆跑、定时跑及走和跑的交替练习等基础性跑的练习开始迈向第二学期快速跑、变向跑、牵手跑、负重跑等比较复杂的练习形式。本课题为第二学期本单元的第3课时，重点是在快速跑的基础上和同伴之间开展“牵手合作”，跑得自然、流畅、持久，属于“纵向衔接”的“跑”教材序列中的一个连结处，符合二年级学生的年龄特点和学习需求。 三、学情分析 本课教学对象为二年级学生（20人）。根据以往的教学经验，二年级的学生对学习本课有以下情况值得关注。 1.有急于探索新知的天性。二年级的学生好奇心和求知欲强，有积极的新知学习期待，很容易进入自主、自觉、自发的学习状态。 2.有勇于展示自己的习惯。根据省编教参的一体化课程编排，多种简单的跑的动作已在以往的比赛实境中进行过应用，但“牵手跑”更讲究“合作”，不是单打独斗的展示，需要启发思考合作策略，避免“拖着跑”。 3.有热心帮助他人的品德。在实际教学中，难免存在体育“学困生”，其牵手跑的学习力会相对落后。但二年级学生具有乐于助人的天性，教师在课堂中需要对特殊群体的学生给与特别的关注，对热心帮助的小伙伴要及时指导和鼓励。 四、设计思路与理念 本课教学设计立足于新课程改革倡导的 “以学习为中心”理念，围绕南通市立学课