高中地理教学工作反思总结.docVIP

高中地理授课工作反思总结 高中地理授课工作反思总结 高中地理授课工作反思总结 高中地理授课工作反思总结 在目前高中地理授课工作中，我有收获，同样也有迷惑，这些迷惑主要来自以下几方面： １、新教材在知识构造方面，较旧教材而言更为不系统，这关于教师而言，怎样掌握好教材的深度、广度，怎样办理好教材的知识系统提出了更高的要求。教材在授课内容方面虽 然做了适合的删减，删除了一些较难于理解的知识点，图表，但讲堂活动量显然增加，怎样有效的组织好这些活动，怎样 安排好授课进度，这些都为我们每一位高一的教师提出了挑战。在近半个学期的授课中，我们感觉到课时紧张，在活动的组织上时间难以掌握，若是不充分让每位学生都积极参于，那就可是走过场，流于形式，若是充分调换每位同学，那么时间又难于知足，授课进度无法达成。 2、对教材连续性与一致性的迷惑，由于初高中地理课程的 要求不一致，出现严重脱节，新课程改革下的初中地理授课，对学生的要求越来越低，教材内容相对简单，而高中地理在 难度和要求方面上涨幅度大，这关于基础单薄的学生而言，无疑一下难于适应，给我们授课带来更大的难度。很多学生 连经线、纬线都不知道，这样关于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解更是水中望月。若是教师再利用上 课时间给学生进行解说，这就面对课时紧张，授课任务难于达成，组织学生回去自学，但部分基础较差，综合理解能力 第1页/共5页 较弱的同学仍是难于接受。也正是由于这些多方面的原因，使得高中地理让很多学生感觉难学，致使兴趣渐无。怎样更好的转变学生现有的学习状态，是很多教师的迷惑。 学生作为授课的主体，他们是影响新课程改革可否顺利推进的重要因素。我在授课中发现，高一学生宽泛对新课程改革认识不够，传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的讲堂授课，特别是我们一些基础较差的学生的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足向来是影响地理授课的一个特别重要的因素。 3、授课过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革 的推行。现行的高一地理课标有四个版本（地图版、湘教版、人教版、山东版），四大版本教材知识构造等多方面都存在 显然的差别，作为教师不能能不考虑这些。作为教师而言，对怎样掌握好教材与课标有很多的迷惑。 ４、对新课改高考试题广度与深度的忧虑。高考是目前讨论高中地理授课质量唯一拥有声威性的讨论系统，新课标对知识点的描绘性语言有些过于宽泛，而查察不同样版本教材发现，就同一知识点的拓展方向与挖掘深度是有差其余，而先于陕西的课改区高考试题也是带有较强的地区特点，不能够完好作为参照。怎样在2019年高考取获取满意的成绩，怎样在平时授课中与高考要求达到一致，这是我和很多高一地理教师的又一迷惑，为此我也深表忧虑。 第2页/共5页 针对以上现象，我也采用了一些相应的举措，在授课过程中， 仔细落实新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关 注学生的体验、加强课程内容与生活的联系，重视学生感情、 态度和价值观的形成，知足学生不同样的地理学习需要，转变 讲堂授课模式，重视学习过程和学习结果讨论相联合。同时， 我也充分考虑到一般高中教育的基础性这一特点，因此在教 学过程中我重视了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生 掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升确立基 础。详细而言，我主要采用了以下一些做法： 1、加强理论学习，努力转变教育授课见解。新课程改革对 学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必定加强学习，加强对授课行为的研究已成为全体教师的共鸣，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与商议，进而使自己的授课实践具备牢固的理论基础。 2、在转变讲堂授课模式、改变授课方法与手段等方面勇敢 改革。新课程重视“师生互动”、“充发散挥学生主体作用”等 授课原则，为此，在授课过程中我力求改变过去“一言堂”的 场面，变学生被动的接受为主动的合作、研究式学习，努力 做到转变自己角色与地位，由过去讲堂上的声威变成学生共 同学习的伙伴、朋友、指导者。 第3页/共5页 3、在授课过程中关注每一个学生的发展，同时又知足不同样学生个性学习的需要。在授课过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，详细做法有：①讲堂提问、讨论讲话要求有记录，一段时期内要保证每位学生都有在讲堂上充分展现自己才华的机会；②组织讨论活动时，要求所有学生共同参加。其余，备课时还依照班级实质情况的差别，分别采用不同样的授课策略，如在授课内容的广度和深度，在作业部署、授课内容、授课过程、学习讨论等各方面使用差别性标准，进而知足不同样层次学生学习的需要。 4、发挥多媒体协助授课的作用，力求展现地理信息的多样 性。