幼儿园：班本资源：失宠的雪花片方案.docx

中一班班本课程“失宠的雪花片” 一、项目背景： 项目选题 雪花片是一种非常常见的，经典热销的拼插玩具。它的外型小巧玲珑、颜色鲜艳，是轻便易塑形的建构材料。在我印象中，是幼儿园里最普遍的桌面玩具之一。随着时代的变化，各种先进的玩具充斥在孩子们的生活中，孩子们喜欢好上手、新颖有趣的玩具，雪花片这个经典玩具就被孩子们慢慢地忽视了。我们班在小班的时候就投放了雪花片，孩子刚入园还处在常规的建立阶段，投放了大量雪花片后，出现了以下现象：1.只有个别孩子会去尝试拼插，用几片雪花片搭建简单的物品，通过自己的想象去游戏。2.大部分孩子是忽视的，或者是“天女散花式”，撒了一地的雪花片整理起来极其困难，消耗了大量的时间。3.小班幼儿的手部肌肉发展不完善，坚持性较差，对雪花片建构活动失去兴趣。 到了中班后，随着孩子的年龄增长，孩子们有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。但在运用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。为此，我们班开展了园本“九者”课程中的“小行者”的子课程——探索者，针对中班幼儿的建构能力发展特点，通过对雪花片搭建技能的一系列学习，开展了一系列的探索与实践活动。 学习目标（steam） 1.学会正确操作和使用雪花片，并合理地利用辅助材料。 2.会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂的物体或进行主题构建。 3.加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合面与体等方面的知识经验。 4.培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5.培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识。学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6. 学会较客观的评价自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类收拾玩具。 7.在移动、拆散、合并物体的反复动作过程中，通过头脑与材料的相互作用即身体和心理的活动之间的协调，构建起数理逻辑知识，促进数学能力的发展。 课时安排 1.情感体验 了解 2.学习基本的技能结合课 比如：滑滑梯 学会搭高 比如保龄球 学会围合 比如花篮 数字 字母等 学会基本的搭建技能后 3.生活实践 实地观察 4.小组合作绘画 搭建 5.数学 点数 规律 生活实践 5个领域 班级主题环境 家园共育 区域游戏 二、项目实施 （一）项目准备 教师支持：充分灵活的时间（晨间活动 区域时间 餐后活动） 游戏环境：多元和自然的场地（桌面 室内建构区 室外走廊 小舞台） 游戏材料：脑洞大开的材料（各种类型的雪花片 纸板、瓶瓶罐罐等废旧品） （二）项目流程 1.激发兴趣 先了解为什么不喜欢？ 通过筛选，选出最适合自己的拼插玩具。 2.引导幼儿学会观察是插塑的基础。 3.掌握基本的插塑技巧，是开展插塑活动的条件。 这一阶段就是简单的拼插环节，通过图形、数字、字母来玩一玩。 4.采取科学的指导方法，提高幼儿的插塑能力。 （这里插入花，碗，房子，塔，汽车等） 5.必要的常规是开展插塑活动的保证。 6.借助必要的辅助材料展示幼儿的成品，让幼儿有一种身临其境的感觉。 （项目展示） 三、项目评价