《杜绝校园欺凌-构建和谐校园》主题班会课件.pptVIP

二、学情分析 所上班级为汽车运用与维修40班： 全部为男生，平均年龄16岁。 独立生活能力较差，很多同学在初中养成不好的学 习、生活行为习惯。 特点： 其中，外县学生有19人占全班的1/3，周末有大半 外县的同学都不回家，在校生活；养成良好的学习 、生活习惯能帮助他们在校期间更好的学习、适应 环境与人相处。 三、教学目标及重难点 教学目标 1、知识目标：引导学生学会反思自己的生活、学 习行为习惯，发现自己行为习惯优点与缺点，找到 改进方法。 2、能力目标：引导学生认识良好的学生行为习惯 ，树立行动的榜样，改掉自己不好的行为习惯。 3、情感目标：引导学生在自己的生活中发现、告 别自己的坏习惯，养成良好的行为习惯。 教学重难点 教学重点： 引导学生学会发现自己在学习、生活中不好的行为习 惯，帮助学生树立良好的学习、生活习惯。 教学难点： 坏习惯不是一朝一夕能发现及改变的，这需要一个长 期的坚持和努力才能克服、摆脱；好的行为习惯才能得 以保持和发扬。所以教学难点是：如何让学生发现自己 的不良行为习惯，正视自己的坏习惯，找到克服坏习惯 的方法，告别坏习惯，养成好行为习惯。 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 名词解释 校园欺凌也是校园暴力的一种！ 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画侮辱画。 想一想 校园欺凌之惨痛后果 议一议 如何预防校园欺凌的发生 如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗. 注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去理智和他人争吵。对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮  当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的保护者。 记一记 如何做到有效的自我保护 寻求帮助 老师的帮助：（班主任或其他老师的电话） 家长的帮助： 学校的帮助：(校长或学生处老师的电话） 让我们携起手来，不携带任何管制刀具，坚决杜绝校园暴力，共同创建和谐班级，因为我们都是一家人！ 行为习惯的养成 美国心理学威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。” 《树立良好的生活、学习习惯》 一、设计理念 对学生行为习惯的教育要立足学生的实际生活， 并服务于学生的生活；说得再多没用，重点是去行 动，去做；只有实实在在的行动才能养成良好学习 、生活的习惯。 我们的学生：对社会的认识还不清晰、对个性追求、塑造张扬、习惯也渐渐地的养成；但是往往这一时期有很多孩子思想叛逆、消极、甚至学坏。