教师资格《保教知识与能力》幼儿模拟卷（一）.docxVIP

中小学教师资格考试模拟卷（一） 保教知识与能力（幼儿园） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1 .家长完全可以根据孩子和自己各方面的条件综合考虑是否送幼儿进托儿所和幼儿园，以及送孩子进哪所托儿所、幼儿园，这体现了学前教育的（）特点。 A.义务性B.直接经验性 A.义务性 B.直接经验性 C.启蒙性 D.非义务性 2.张老师连续几天观察玲玲一直玩拼图，但是却没有拼成功，看到玲玲沮丧的表情，张老师就对她说：“先看边上的颜色。”玲玲听后重新拼起来。张老师在玲玲学习中的角色是（ 引导者主导者领导者D.合作者 引导者 主导者 领导者 D.合作者 3.王老师问3岁的明明，一共有三颗糖, 3.王老师问3 3.王老师问3岁的明明，一共有三颗糖, 给爸爸一颗还剩几颗？明明说爸爸不吃糖，这说明幼儿的 思维具有（）特点。 表面性片面性C.经验性固定性 表面性 片面性 C.经验性 固定性 4 .按照布鲁姆等人教育目标分类的观点, 4 .按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“萌发保护牙齿的意识”属于（A.情感目标B. 4 .按照布鲁姆等人教育目标分类的观点, “萌发保护牙齿的意识”属于（ A.情感目标 B.认知目标 C.动作技能目标 D.行为目标 5.提倡情感教育和爱的教育的一位教育家是（A. A.福禄贝尔 A.福禄贝尔B.柏拉图C.裴斯泰洛齐 A.福禄贝尔 B.柏拉图 C.裴斯泰洛齐 D.皮亚杰 6.3岁幼儿在饭桌上想要给别人讲述事情, 往往都把筷子或勺子放下，有声有色地讲，不能做到边 吃饭边聊天。这说明幼儿（）能力较差。 注意的分配注意的稳定C注意的转移 注意的分配 注意的稳定 C注意的转移 D.注意的范围 7.下列哪一个不属于大脑皮质活动的特性（A. A.动力定型原则 A.动力定型原则B.优势原则C.灵活应用原则 A.动力定型原则 B.优势原则 C.灵活应用原则 D.镶嵌式原则 8.未经大人允许不给陌生人开门属于（ 年龄段的目标。 A.2?3岁B.3-4 A.2?3岁 B.3-4 岁 4?5岁 5?6岁 以下不属于健康领域对幼儿身心状况方面目标的规定是（ 以下不属于健康领域对幼儿身心状况方面目标的规定是（A.具有健康的体态B.具备基本的安全知识C. 以下不属于健康领域对幼儿身心状况方面目标的规定是（ A.具有健康的体态B.具备基本的安全知识C.情绪安定愉快 D.具有一定的适应能力 幼儿园教育的特点是由幼儿身心发展规律、特点以及幼儿教育的性质规定的。以下不属于幼儿园 教育特点的是（ A.启蒙性 A.启蒙性B.游戏性 A.启蒙性 B.游戏性 生活化 发展性 二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 简述幼儿游戏的基本特征。 简述学前儿童记忆发展的特点。 三、论述题（本大题1小题，20分） 试论述教师应如何利用环境有效促进幼儿的发展。 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分） 14 .材料： 孩子刚入园时，第一次离开家庭和熟悉的人，投入到一个十分陌生的新环境去接受新鲜事物，哭闹 是不可避免的。经过一段时间的适应，情况就会慢慢好转，但也有个别孩子，哭闹持续较久，玉儿就是 其中一个。早上姥爷把她送来的时候，哭闹的特别厉害，于是王老师把她抱起来，安慰她说：“玉儿是 最乖的，放学的时候叫姥爷第一个接你回家”。慢慢地玉儿停止了哭泣。上午锻炼的时候，宝宝们都开 心地玩小猪车，玉儿伸着手，哭着走过来说：“姥爷呢？姥姥呢？爸爸呢？妈妈呢？我要抱抱。”于是 王老师又抱着她安慰她，但是叫她和其他小朋友一起玩，又不肯。中午吃饭的时候又开始哭，就连午睡 的时候也要老师坐在她的床边才肯睡，嘴巴里还一直念着“我要王老师陪我睡。” 问题：结合案例分析一下玉儿的行为，以及王老师应该如何去帮助玉儿。（20分） 15 .材料： 渊渊是一个内向的男孩子。他有一个特殊嗜好，喜欢吮吸手指头，经常一个人偷偷的将手指头放在 嘴里津津有味的吸，吸的手指头都蜕皮了，大拇指关节处被吸的肿的高高的。据父母反应，这个习惯在 渊渊2岁就已形成。 在幼儿园的时候，渊渊又将他的小手放在嘴巴里了，好像婴儿吸奶瓶一样，老师告诉他，这样很不 卫生的，请他拿出来，可是转个身他又我行我素了。睡着的时候，老师又发现他将手指头塞在嘴巴里， 香甜的进入了梦乡……我们悄悄的将他的手指头拔出来，没有想到，他居然能在睡着的时候，将手指头 继续塞回嘴巴里。 经过老师调查，发现渊渊的父亲在外地工作，几个月才回趟家，母亲自由职业，常常要去外地照顾 父亲，还有两个己上小学的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顾这几个孩子的生活，而这个保姆年纪很 小，不过20来岁。渊渊从小就由这个小保姆带大，每天晚上都和她睡，保姆自然是样样事儿都由着他, 渊渊对小保姆也特别亲热，整天形影不离。父母亲有空的时候才回趟