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新课程 新教材 新理念 六枝特区第二小学 谭莉琳 第一页，共三十一页。 一、正确理解新教材 1、教材：是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的，供学生选择和处理的。负载着知识信息的一切手段和材料。 教材包括：（1）教科书、参考书等图书资料。 （2）视听教材、电子教材。 （3）源于现实生活中的资料。 2、新教材：就是指在新一轮基础教育课程改革理论指导下所开发的教材。 第二页，共三十一页。 二、教材与课程、学科、教科书的关系。 第三页，共三十一页。 教材 课 程 ⑴ 教科书 教 材 ⑶ 教材 学科 ⑵ 第四页，共三十一页。 三、新中国教材改革经历了哪些历程？ 人教社1950-1988年出版了七套教材 缺点：过分强调学科体系的严密性和系统性，忽视儿童的学习与心理规律；重视各门学科的学术性的经典内容，忽视知识与社会实际和学生生活的联系；知识内容相对陈旧，没有反映科学技术的新成果；重视知识的学习和记忆，忽视培养学生解决实际问题的能力，忽视发展学生的情感和个性。在课程实施方面，单纯讲解的教学方式占了绝大多数，以教师、课堂、书本为中心，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式，学生创新能力的发展受到一定的束缚。? 第五页，共三十一页。 “六三制”“五四制”教材的改进和突破表现在： 1）体现义务教育的性质，面向全体学生，教材的难度与分量