应用数学学院赴湛江霞山支教梦之实践队关于教育问题问卷调查报告.pdfVIP

关于教育问题的问卷 报告 开放 20 多年来，我国人民的生活有了本质上的提高。人们追求的不再 仅仅是穿暖吃饱，而是 “四好”，即穿好、吃好、住好、行好。但作为一个大学生， 我最关心的还是教育。为此， 趁这个暑假参加了一个关于教育的社会实践。 为此特意制作了一份 “关于教育问题的问卷 ”表，下面，我会对这次的 结果我觉得比较值得分析的问题做下分析。 一、“你觉得在大学所学对你从事的工作有帮助吗？”对于这个问题的四个 答案： “A、有帮助 B、没帮助 C、在大学根本没学到东西 D、说不清楚”选 D 的人有70%，B 的有20%，对于这个问题的结果，我并不感到意外，因为如果给 我选，我也会毫不犹豫的选D，未来的事情本来就扑朔迷离，再加上太多人的“熏 陶”——他们都抱怨所学的专业与实际的工作接不上轨。但选D 的人再加上选B 的人(占总人数 90%）我觉得教育问题就出来了，也就是说，在我国读书，绝大 多数人是为了混日子而读书。为何这样说呢？举个例子：也许你会好奇地问他们， “既然没有帮助干嘛还要读书呢？”他们会说， “因为当初不清楚嘛。”你继续 问，“不清楚干嘛还读呢？”“因为不读书的话不知道要干嘛。”造成这种结果 到底是谁的错呢？ 的会用很专业的话来回答：这就 教育 啊。其实我一直都不知道中国的教育 到底该了多少又革了几两，更别 说失败了。我又相信很多人存在我一样的问题，所以我建议大家如果想要痛批中 国的教育 ，不妨多了解中国的教育 ，这样你就有发言权了。而那些搞教 育 的元老们，希望能认真听他们一两回。 二、 “你认为我国教育制度弊端多吗？”这是一个很好的问题，而且很好答，而 大家也不让我失望，有 80%的人会毫不犹豫的勾选 “多”的那项，让我惊奇的是 没人选不清楚，我不知道 什么时候都成教育批评家了。那时候 想问他 们， “那您觉得我国主要的教育弊端有那些呢？”然后我可以想象有人回答说： “那 就不清楚了？”荒谬！问你教育制度弊端多吗？多！多在哪？不清楚。难道我国 的教育制度弊端多就多在那种 “只可意会不可言传”的苦衷里？当然不是。其实， 中国教育制度的最大弊端在于学不致用，有个 “高分低能”的词很好地说明了这 个道理。如果问大家我国学生和外国学生最大的区别是什么，相信很多人会说是 动手能力。这就不能怪学生了，因为中国的教育是应试教育嘛，学生只要勤动脑 多动笔就行了。我就想啊，那些半身不遂者会否 教育最大的既得利益者呢？ 如果真是这样，那也算是对他们最大的安慰了。在网上看到了一组这样的数据： “从 2001 年到2008 年，重庆 16 个高考状元有 13 个是 ， 21 个状元 15 个是 。”我曾拿这个来问朋友 （ ）这说明了什么。他风趣的 回答说： “这充分说明了以后可以吃到软饭的机会又增大了。”我不 的 成绩变得越来越好，但也应该有个度，有个平衡点。事出反常必有妖，中国的教 育制度真的要改改了，要将毛 的那句 “要把感性和理性相结合”发扬光大。 三、 “您的学历是？”我觉得这是一个答案很有问题的问题，就相当于你问 一位 ， “请问你贵庚？”然后可以想象这个问题答案的真实性。然而，我还 是有必要说下结果。10%的人选了 “C、初中”， “D、高中或中专；E、大专、本 科或以上”以 90%的压倒性胜利。这充分说明了文盲在我国是珍稀物种，大家都 算是 2B 青年以上，都是见过世面的。鉴于这答案的真实性，我只能肯定前半句，因 为只有读过点书的人才知道不选 “A、文盲”这个选项，因为他们看的懂这份问 卷 的字！可不是什么目不识丁的人。至于他们的文化程度到达何种境界， 非我等可目测的。这最能说明的还是我国普及义务教育取得的成果是显著的。 总的来说，我国公民对我国的教育制度普遍持不满的态度，中国教育制度的 应该改改了。 广工赴湛江霞山梦之实践队