第3章整式加减_同类项教案.pdfVIP

同类项(一) 教学目的 1. 使学生理解并掌握同类项的概念．并能准确地找出多项式的同类项． 2. 使学生掌握合并同类项的方法，并能正确地合并同类项． 教学重点与难点 重点：同类项的概 念．难点：判断同类项． 教学关键 准确地找出多项式的同类项和各项的系数是合并同类项的关 键．教学过程 一、复习提问 1. 举例说明什么叫做单项式、单项式的系数和次数？ 2. 多项式的 次数是怎样定义的？ 多项式 4xy2+3x3-6x3y-5xy2+7+4x3-10-x3 中各项的系数和次 数．导言 为了便于比较和运算，对多项式要做某些整理工作．多项式的整理除上一节所学习的多 项式排列外，还有合并同类项问题．从今天开始用两节课来学习合并同类项(板书课题)． 二、新课 1. 同类项的意义： 看下面一道题： 每册练习本 x 元， 买5 本， 买2 本，两人一共花 ？ 比 多花多少 钱？ 用代数式表示：两人一共花的钱是 5x+2x， 比 多花的钱是 5x-2x． 5x 是x 的5 倍，2x 是x 的2 倍，5x+2x 是x 的7 倍，即7x；5x-2x 是x 的3 倍，即 3x．根据分配律也可以得到：5x+2x=(5+2)x=7x，5x-2x=(5-2)x=3x．可以知道 和张 华买 练习本一共花 7x 元， 比 多花 3x 元． 同样，根据分配律有-4ab2+3ab2=(-4+3)ab2． 观察以上各式的项，在 5x+2x 中，5x，2x 有什么共性？在-4ab2+3ab2 中，-4ab2，3ab2， 有什么共性？引导学生归纳总结出：它们所含字母相同，并且相同字母的指数也相同． 教师 这样的项叫同类项，要求学生用准确的语言说出同类项的意义． 在多项式中，所含字母相同，并且同一个字母的指数也分别相同的项，叫做同类项．几 个常数项也是同类项． 让学生根据同类项意义， 多项式 4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2 中的同类项．4x2 和-8x2 是同类项；2y 和 3y 是同类项；7 和-2 是同类项；-3xy 没有同类项． 教师强调，从同类项定义知，判断同类项的标准有两条：一是字母相同，二是同一字母 的指数也相同，这两条 ，但与系数无关．特别要注意 “同一字母的指数相同”的含 意． 练习 1．( )下列各组中的两个项是不是同类项？为什么？ (3)4abc与4ab； (4)0.1x2y与0.2xy2； (7)12x3y3与-12x2y3； (8)2x2与2x3； (9)a3与53； (10)-125 与12． 2. 找出下列多项式中的同类项： (1)5x2y-3y2-x-4+x2y+2x-9； (2)4ab-7a2b2-8ab2+5a2b2- 9ab+a2b2． 3．合并同类项 在多项式 4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2 中，4x2 和-8x2 是同类项，2y 和3y 也是同类项，根 据分配律，4x2-8x2=(4-8)x2=-4x2①2y+3y=(2+3)y=5y②此例说明，同类项可以合并成一项， 因此有： (1)把多项式中的同类项合并成一项，叫作合并同类项． 让学生进一步观察等式①、②并考虑：同类项是怎样合并成一项的？在合并同类项的过 ，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？ 引导学生归纳总结出合并同类项的方法． (2)合并同类项法则． 把同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不 变．例 1 合并下列各式的同类项 解(1)3x3和x3 是同类项，它们的系数分别为 3 和1，根据合并同类项的法则，它们的 系数和为(3+1)=4，所以 3x3+x3=4x3． 引导学生得出合并同类项的一般步骤： 首先，标出同类项(画单线，双线，三线或曲线等，避免遗漏和重复)； 然后，将同类项写在一起(变更项的位置时，不要漏掉符号)； 其次，合并同类项(只是系数相加，而字母和字母的指数都不变)； 最后写出结果