《归一问题》反思材料.docVIP

反思 1、素材情境化。选取“超市购物”这一生活化的素材，从生活视角构建课堂研究内容，让课堂与生活相通，让符号与生活相连，让数学与生活走得更近，贴得更紧。 2、画面感呈现。改变学习（研究）内容的呈现方式，把学习素材以图文结合、渐次、分段、动态的方式呈现，使情境充满画面感、过程感，催生了问题产生，便于学生发现问题、提出问题。 3、读出意境，建立“形象”。素材呈现后通过让学生大声读题，默读题，把题目读通、读顺，在此基础上圈信息、划问题，读懂内容，进入意境，融入其中，把题中“话”变成头脑中的“画”，让意境画面跃然脑中，让内容变得形象、生动。 4、建立“骨架”，“打通”关键。在读、划、圈的基础上，杨老师让学生找出重要的数学信息，老师把重要的信息以表格的形式提取记录在黑板上，帮助学生更简约的理解题意，通过记录潜移默化地帮助学生“打通”了对“同样的”这一关键信息的理解。 5、把头脑中“画”变成动手画的“图”。在读题理解的基础上，杨老师让学生用画图的方法表示出题目的意思，目的是让学习素材充满图形感，帮助学生建立素材表象，为分析解答做准备。