29、那一次-我真后悔.pptxVIP

那一次，我真后悔 八（2）班 高源灿; “交暑假作业啦！”“交暑假作业啦！！”开学第一天，听着各科科代表的“吆喝”声，我心里“咯噔”一下：暑假作业？天呐！居然要交暑假作业？不是从来都只做不交的吗？该死的芳芳，你可把我给害苦了！在你的一再蛊惑下，我竟然一个字都没写，拿什么交啊？ 从小到大，我一直都是老师心中的好学生，妈妈眼里的乖孩子，何曾因为作业烦心过？每个周末，每个寒暑假，我都会首先完成作业。一页不少，一题不落；老老实实，;规规矩矩。这下可好，让我颜面尽失，形象全毁！老师会怎么看我？家长会怎么想我？我真后悔啊！ 都是这个该死的芳芳！放假的第一天，我就准备写暑假作业了。可偏不凑巧，刚坐下来，我的死党芳芳就找上门来约我去玩。我本来不想去的，说要写暑假作业，却禁不住她的撺掇：“哎呀，写什么写呀！你也不想想，七下开学的时候，老师收寒假作业了吗？七上开学的时候，老师收暑假作业了吗？老师都不收，写了有毛用？你傻不傻呀！”;“再说，暑假长着呢！也不急在一时。”想想也是，我居然被她说动了。这个芳芳真会忽悠！唉！也怪我立场不够坚定。 这一疯起来就没个正形，也没个止境。欢娱的时光总是短暂的。抛开了作业，放弃了学习，我俩无忧无虑、自由自在地快活着。日子就在这一天又一天的快活中流失，暑假也在这一天又一天的流失中减少。其间，妈妈也问过我的作业，但乖乖女的良好印象让我轻易地就糊弄过去了，一切平安，万事大吉。 ; 真是想不到，老师居然要收暑假作业。看着科代表愈走愈近的身影，我的心中禁不住直打鼓：完了完了，我要凉凉了。那暑假作业别说是写了，恐怕连找都难得找到了。怎么办？我该怎么办？你这该死的芳芳，我要和你绝交！ 正当我胡思乱想的时候，一个声音响起：“同学，你作业呢？”“作业？……我？… …我……我没带……”窘迫中，感觉同学们的目光齐刷刷地向我射来。 ; 这谎撒的，我自己都脸红。好不容易积攒起来的良好形象瞬间碎落一地。我真后悔啊！肠子都悔青了。可是，后悔有用吗？早知今日，悔不当初！;点评： 高源灿同学的原文开篇先声夺人，结尾画龙点睛。主体部分选材真实而典型，叙事流畅而完整。这些都很好。 但是，从文题来看，侧重点不是要交代没写暑假作业的事件经过，而是要描述没写暑假作业的后悔心理。因此，文章就不能按照事件的先后顺序平铺直叙，让读者看了开头就能预知结尾。我们要学会“捂盖子”，;把事件的来龙去脉先捂住，再一点一滴地“抖露”出来，而不是一下子全部“掀开”。只有这样，文章才有故事性和诱惑力，才能让读者随着作者的笔触欲罢不能，曲径通幽。 因此，我把原文的主体部分作了适当的调整。从第二段往下三个自然段由顺叙改为插叙，插入交代我从小到大都是首先完成作业的良好形象以及这次没有完成暑假作业的客观原因。并且，把记叙为主的语言改为描;写为主的语言。以此来烘托我的后悔心理。从第五段开始接入第一段，回到眼前的现实，描述我没有作业可交的忐忑、慌乱、窘迫和后悔。并以“早知今日，悔不当初”的格言作结，凸显文章主旨。 不知大家是否还记得上次的作文评讲？杨冰冰同学的《那一次，我哭了》那篇文章，只写了“一次”发生的事件，所以，用的是顺叙；高源灿同学的《那一次，我真后悔》;这篇文章，却写了“这一次”以及“前几次”，而文题限定为“一次”，所以，要用插叙，使场面集中在“一次”而插入交代前几次，这才符合题意。相近的文题，不同的写法，希望大家能有所领悟。