第2课时 串联和并联.docxVIP

第2课时串联和并联 【教学目标】 一、知识与能力 .知道串联、并联电路的特点. .会读、会画简单的串、并联电路. .知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 二、过程与方法 .通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际 问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力. .通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. 三、情感、态度与价值观 L通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必 思，见问必究的良好习惯. .在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神. 【教学重难点】 重占 通过观察和实验，探究串、并联电路的特点. 难点 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果. 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。 【自主预习案】 1、把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫 O其特点为： （1）电流只有 条路径。 （2）电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相 （影 响或不影响）。一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都 工作。 （3）只要串联电路中，串联接入一个开关，即可控制 的用电器。 2、把电路元件 连接起来的电路叫 o其特点为： （1）电流有 以上的路径，有干路、支路之分。 （2）各支路用电器之间,当某一支路断路时，其它支路仍可为 通路。 （3）干路中的开关，支路中的开关 o 3、生活中的电路（1） 和 是最基本的电路。 （2）串联电路： o（3）并联电路：o 【课堂探究案】 串联和并联 1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干、开关一个，要求：把两 只灯泡同时连入电路，闭合开关两灯都亮，如何连接？（小组思考并讨论，能连 出几种接法？）画出对应的电路图（充分发挥你们小组的想象力，争取能多连出几种方 法） 2、将所画电路图进行分类 3、探究串联电路的特点 连接串联电路 ⑴你所连接的串联电路从电源的正极回到负极的电流路径有几条？ ⑵亲身体会一下串联电路中开关的位置发生变化时它的作用是否改变？ ⑶闭合开关，两盏灯都发光，把其中的一盏拧下来，观察另一盏灯能否发 光？由此可以看出：串联电路中，一个用电器因损坏停止工作，其他用电器— 工作（填“能”或“不能”）。各用电器之间 影响（填“相互”或“互不”） 4、探究并联电路的特点（1）连接并联电路。 （2）你所连接的并联电路从电源的正极回到负极的电流路径有几条？ （3）亲身体会一下并联电路中干路开关的作用， 干路的开关控制曳路；（4）将并联电路中其中的一个支路灯泡拔下，另一个灯泡 正常工作 （填“能”或“不能”），可见,在并联电路中各用电器之间 影响（填“相互”或“互不” ）o 5、归纳比较串联电路和并联电路的特点 串联电路 并联电路 连接特点 把元件逐个连接 把元件连接 电流路径 只有一条路径 有一条以上路径，有 路和一路之分 用电器间是 否 相互影响 各用电器影响 各支路用电器之间— 影响 开关的作用 只需要一个开关，就能 控制整个电路，而且与开关 位置—关 干路开关控制 电路 【当堂训练案】 一、判断题 .家用电器一般采用并联的连接方法。 () .通过一只灯泡的电流也全部通过一只电铃，电铃和灯泡一定串联。 () . 一个电键可以同时控制一只电灯发光和一只电铃发声，则电灯和电铃一 定串联。() .电路中电键和用电器一般是串联的。 () .并联电路中，干路电流总大于分路中的电流。 () . 一个电键同时控制两个用电器，这两个用电器一定是并联的。 ()二、填空题.要使电路中有持续电流产生，必须有,而且电路应该是 () 二、填空题 .要使电路中有持续电流产生，必须有 ,而且电路应该是 .把电路元件 连接起来的方法叫做串联，把电路元件 O 连接在 电路两点间的连接方法叫做并联。 三、选择题 .家中的电灯、插座、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接方法() A.都是串联的；B.有并联，也有串联的；C.都是并联的。 .有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯泡突然熄灭，那么下面 说法中正确的是() A.如果电路是串联电路, B.如果电路是并联电路, C.如果电路是串联电路, 四、作图题另外两只灯泡一定正常发光; 另外两只灯泡一定也熄灭； 另外两只灯泡一定也熄灭。 Th-图 Th- 图1 ? Th- 图2 1 .把图1中各电路元件接成串联电路。 2,把图2中各电路元件接成并联电路 (电键 接在干路上)。 3 ,把图3中各电路元件接成串联电路。