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读书为要如何用好部编初中语文教材温儒敏会计学第1页/共70页社会上严酷的竞争会对基础教育产生实质性的影响。在教育问题上，唱高调是无济于事的，只能实事求是，做好学校和老师本身能做好的事情。能改良一寸是一寸。第2页/共70页有水平的老师都有一个特点，就是懂得平衡，能从各种问题缠绕中厘清主要矛盾，找到比较能解决问题的办法。第3页/共70页要向那些懂得平衡的老师学习，化繁为简，抓主要矛盾，抓培养读书兴趣这个“牛鼻子”。第4页/共70页“统编本”语文教材有什么特色？最主要的就是“读书为要”。“新教材专治不读书”。第5页/共70页很难指出一条速效的办法去提高语文素养，它需要长期的熏染、积累、习得。这就必须大量读书，没有别的办法。第6页/共70页对于语文来说，说一千道一万，还是离不开读书。不能以为放手做各种项目驱动，把课堂搞得很活跃，学生的交际能力提高了，语文素养也随之提升。万变不离其宗，这个“宗”，就是培养读书兴趣。第7页/共70页新教材在加强读书方面有哪些措施？我们一线教学应当如何使用和实施呢？第8页/共70页1、区分不同的课型，增强文体教学意识。第9页/共70页新的初中语文课文干脆改“精读”为“教读”，“略读”为“自读”。这个改变是有明确意图的，就是大课型的区分。第10页/共70页精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是是举例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；而略读课是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读实践中，主要是泛读，自主性阅读。第11页/共70页自读课的导读应当简单扼要，点拨的，提示性的，注重方法的，不要安排太多太细。空间留给学生。八上《美丽的颜色》第12页/共70页文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，从中也领略到科学家的坚守与乐观。文章在叙事的同时，还引用了居里夫人自己的话，或补充历史细节，或展示传主的心理感受。这些引文，增强了文章的真实性，同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。多读几遍文章，感受这一特点。第13页/共70页不同文体的教学，课型也要区分。阅读方法应当有所区别，授课的重点也不一样。第14页/共70页老师每次备课最好重新读课文，赤手空拳去读，获取真实的感觉和认知，这是很要紧的。自己有感受，讲课才有感觉，有温度。第15页/共70页想一想你的班上那些学生读这篇课文可能会有什么反应，有哪些难点，有可能有哪些兴趣？第16页/共70页2、采用“1加X”方法拓展阅读。第17页/共70页吕叔湘批评说语文课少慢差费，花了 2000多个课时还不过关，是咄咄怪事。其实也不奇怪，就是读得太少。第18页/共70页所以新编语文教材要专治不读书，就在首先就在阅读量这方面下功夫。小学一年级就有“和大人一起读”、“快乐读书吧”、“我爱阅读”3个栏目。初中有“名著导读”，“延伸阅读”，高中有“整本书阅读”。这些都完成了，阅读量会成倍增加。第19页/共70页实施“1加X”的办法。即每讲一课（主要是精读课），就附加若干篇同类或者相关的作品，让学生自己去读。第20页/共70页北大语文教育研究所组织编写的《语文素养读本》第21页/共70页高考和中考也都开始注意考阅读速度与阅读量。使用新教材，也重视阅读量的问题。第22页/共70页3、授之以渔，要教读书方法。第23页/共70页统编教材更加注意读书方法，或者阅读策略。使用新教材，要特别注意方法问题。第24页/共70页阅读方法是多种多样的。比如默读、浏览、快读、跳读、猜读、互文阅读、检索阅读，以及如何读一本书，读不同类型的书如何用不同的方法，等等，以往的教材是关注不够的，老师在教学中也缺少方法意识。结果就造成一种状况：很多学生只会精读，无论碰到什么文章，全都用主题思想、段落大意加艺术手法等一套分析办法去套。第25页/共70页统编教材中有关读书方法的内容分布在导言、习题特别是“名著导读”中。每一册2次“名著导读”，每次都会突出一种阅读方法。第26页/共70页把散落整个初中语文教材中的各种读书方法策略理一理，看大致有哪些，整个初中语文学习应当教给学生哪些基本读书方法，然后安排到讲课中。第27页/共70页一堂课下来，有把握得住的“干货”。读书方法就是“干货”。第28页/共70页4、如何教好“名著导读”。第29页/共70页栏目“名著导读”，目的是什么？引导读名著，读经典，把人类文化的精华交给学生，让学生接触最高尚的精神产品；强化“整本书阅读”，读书养性。第30页/共70页课内可以安排一些内容，比如简要介绍某一种书的基本情况，激发读的兴趣，重点放在提示读“这一类书”的基本方法。第31页/共70页“签订阅读契约”如果“课程化”太明显，要求太多，学生还没有读，可能就