鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》教学反思.docVIP

鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》授课反省 鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》授课反省 鄂教版四年级上册《语文乐园(四)》授课反省 鄂教版四年级上册《语文乐园（四）》授课反省 这个《乐园》，从词语由小到大的归属关系，到“研究发现”表示时间先后次序的词语在句子中的作用；由描绘动物的一组课文扩展出“含动物名称的成语”，再由积累词语上涨到积累格言警语，内在的序列性仍是比较清楚的。 就我班授课实效来看，孩子们对“含动物名称的成语”最感兴趣了，讲堂上意犹未尽，就连“经典朗诵”中都占去半壁河山。但说起简单用来难，要真实理解这么多成语的引申义、比喻7，进而恰到利处地运用，惟恐非一日之功，我也只能利用中午“经典朗诵”的时间，带着学生简单按“褒贬”分了类。 《游戏》的口语社交，孩子们有话可说，此后设计小练笔，从口头语向书面语言深入。《落叶》习作，要修业生在仔细察看落叶基础上，重视抓住落叶的形状、颜色以及看到 它的感觉写下来。 中年级学生的察看能力快速发展，表现为察看的目的性、连续性、细微性和归纳性有较 大的增添。若是说低年级是想象活动的“敏感期”，那么中年级最正确的习作训练形式是察看作 文（素描作文）。第四单元的《落叶》就属于自然光景描绘。课前，让学生察看落叶的形状、 颜色等；课中让学生说落叶的形状、颜色以及由此想到的，而且使学生将说的写下来。这样， 不只培养学生的察看能力，而且使学生感觉有东西可写